5．“螳螂捕蟬，黃雀在后”描寫(xiě)的是動(dòng)物之間的（　�。�
A．競(jìng)爭(zhēng)B．合作C．捕食D．寄生

分析 生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．

解答 解：螳螂捕蟬，黃雀捕螳螂，都是為了獲取食物維持生存，因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”，描寫(xiě)的是動(dòng)物之間的捕食關(guān)系，而不是競(jìng)爭(zhēng)、合作、寄生的關(guān)系．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵理解掌握生物之間的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．植物人只有心跳和呼吸，而沒(méi)有其他活動(dòng)，他肯定沒(méi)有受損的部位是（　　）
A．大腦B．小腦C．大腦皮質(zhì)D．腦干

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小明為了證明光對(duì)植物生長(zhǎng)有重要的影響，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備兩盆小麥的幼苗，一盆放在陽(yáng)光充足的陽(yáng)臺(tái)上培養(yǎng)，另一盆則放在冰箱里遮光培養(yǎng)．你認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)實(shí)際合理嗎？為什么？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．自由泳比賽中，選手的大部分關(guān)節(jié)都發(fā)揮了作用，如圖為人體關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，圖中③的結(jié)構(gòu)名稱是（　�。�
A．關(guān)節(jié)軟骨B．關(guān)節(jié)頭C．關(guān)節(jié)窩D．關(guān)節(jié)囊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列生物與環(huán)境的關(guān)系中，與“大樹(shù)底下好乘涼”不同的是（　�。�
A．睡蓮有長(zhǎng)長(zhǎng)的葉柄，能夠?qū)⑷~吸收的空氣輸送到根部
B．苔蘚食物叢生在一起，可以蓄積水分、保持水土
C．蚯蚓在土壤中鉆來(lái)鉆去，提高土壤的通氣和吸水能力
D．千里之堤、潰于蟻穴

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列哪一種動(dòng)物的身體是由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的？（　�。�
A．蛔蟲(chóng)B．河蚌C．蚯蚓D．蝗蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．右圖為動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)回答：
（1）植物細(xì)胞特有的，對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞（方括號(hào)內(nèi)填序號(hào)，橫線上填名稱）．
（2）對(duì)細(xì)胞有用的物質(zhì)能夠進(jìn)入，其他物質(zhì)被擋在外面，主要是因?yàn)閇]②細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出．
（3）動(dòng)、植物都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[⑦]線粒體  ，植物特有的能量轉(zhuǎn)換器是[③]葉綠體．
（4）西瓜之所以甘甜可口，主要是因?yàn)閇⑤]液泡中含有大量的糖分．
（5 ）細(xì)胞的控制中心，遺傳信息庫(kù)是[④]細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．近年來(lái)，世界各地災(zāi)害頻繁發(fā)生，如干旱，洪水，沙塵暴等．這些災(zāi)害的發(fā)生與人類(lèi)的活動(dòng)有一定聯(lián)系．要想保護(hù)我們共同的生存環(huán)境，作為一名中學(xué)生，應(yīng)該怎么做？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

15．觀察時(shí)，另一只眼睜開(kāi)的目的是便于畫(huà)圖．√．

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同步練習(xí)冊(cè)答案