8.如圖中一只蚊子在叮咬了甲的血液后,又吸食了乙的血液,若甲的血液中含有瘧疾病的瘧原蟲,乙被蚊子叮咬后患上瘧疾病,請據(jù)圖回答問題:
(1)甲是瘧疾病的傳染源.
(2)乙在患病前是易感人群,患病后是傳染源.
(3)瘧原蟲是病原體.
(4)蚊子是傳播途徑.
(5)在夏季用藥物殺滅蚊子屬于切斷傳播途徑.

分析 傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.
傳染源:能夠散播病原體的人或動物.
傳播途徑:病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.
易感人群:對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群.
病原體:引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物

解答 解:(1)圖示甲為一患傳染病的患者,能夠散播病原體,所以屬于傳染源.
(2)乙在患病前對該病缺乏免疫力,所以屬于易感者.患病后成為患者,能夠散播病原體,所以成為傳染源.
(3)瘧原蟲是能使人得這種傳染病的寄生蟲,所以屬于病原體.
(4)蚊子是傳播此傳染病的生物媒介,所以屬于傳播途徑.
(5)在夏季用藥物殺滅蚊子屬于切斷傳播途徑.
故答案為:
(1)傳染源 
(2)易感人群;傳染源 
(3)病原體 
(4)傳播途徑
(5)切斷傳播途徑

點(diǎn)評 在做此類題時,一定要注意區(qū)別:病原體與傳染源;傳染源與傳播途徑中的生物媒介這幾個概念,平時做題時最容易出錯,屬于易錯點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是桃花和桃的種子結(jié)構(gòu)示意圖

(1)由桃花發(fā)育成桃的果實要經(jīng)歷傳粉、受精這兩個過程;
(2)桃的受精卵在圖一中的④內(nèi)形成(填圖中序號),并進(jìn)一步發(fā)育成圖二中的①②③④(填圖中序號);
(3)桃的果實有毛和無毛是一對相對性狀,有毛的桃樹(AA)的花粉落到無毛的桃樹(aa)完成受精并結(jié)果,則所結(jié)桃子表現(xiàn)為無(填“有”或“無”);
(4)桃子在長大過程中要不斷地制造有機(jī)物,該生理活動用簡式可表示為二氧化碳+水→$→_{葉綠體}^{光能}$ 有機(jī)物(儲存能量)+氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.小東是A型血,他若輸血應(yīng)首先選擇( 。
A.O型血B.A型血C.B型血D.AB型血

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是腎單位結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)血液在流經(jīng)腎單位時,通過②和③的過濾作用,除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外,血液中其它成分都可以進(jìn)入腎小囊腔中,形成原尿.
(2)當(dāng)健康人的原尿流經(jīng)④腎小管時,全部被重吸收回血液的成分是葡萄糖,完全不被重吸收的成分是尿素,它和多余的水、無機(jī)鹽一起形成尿液.
(3)人體排尿,不僅能夠起到排出體內(nèi)廢物的作用,而且對于調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡也有重要的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列變異對生物自身的生存有利的是( 。
A.人類的白化病B.水稻的白化病
C.人類培育無耔西瓜D.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉

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13.將15條同時孵化的同種蝌蚪(體長約15毫米),隨機(jī)分為3組(每組5條),在相同的水質(zhì)、飼料、溫度條件下飼養(yǎng)實驗,A組加入甲狀腺激素,B組加入甲狀腺抑制劑,C組不加任何藥物,在飼養(yǎng)和實驗的10-12天中,按時用坐標(biāo)紙測量并觀察蝌蚪的生長變化狀況.
(1)你對該研究實驗提出的假設(shè)是甲狀腺激素能促進(jìn)幼年動物的生長發(fā)育,增減動物體內(nèi)的甲狀腺激素的含量會影響動物生長發(fā)育的進(jìn)程.
(2)該實驗中使用同種、同長的蝌蚪和相同的實驗條件,其中實數(shù)組是A、B,對照組是C.
(3)本實驗的預(yù)期結(jié)果是A組蝌蚪發(fā)育加快,B組蝌蚪發(fā)育遲緩,C組蝌蚪發(fā)育正常.

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20.下列幾種變異中能夠遺傳的是( 。
A.高產(chǎn)易倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥
B.長期從事野外工作的人皮膚變黑
C.水肥充足的玉米莖粗壯,穗大、粒多
D.長在陰暗處的植物葉色變黃

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.已知生長激素和胰島素一樣均為蛋白質(zhì),某同學(xué)為探究生長激素的作用做了如下實驗,取30只同樣大小的幼鼠等分為A、B、C三組,做如下處理:
組別處理實驗現(xiàn)象
A注射生長激素增重40%
B不注射增重25%
C飼喂與A相同量的生長激素增重25%
(1)A組和B組結(jié)果比較,說明生長激素有促進(jìn)生長發(fā)育的作用.
(2)C組結(jié)果和B組結(jié)果比較,能否說明生長激素沒有任何生理作用?不能.原因是C組飼喂的生長激素被幼鼠消化而失去作用.
(3)若將本實驗中的生長激素改為甲狀腺激素,重復(fù)A、B組實驗,則A組幼鼠會提前成熟.
(4)人體中能分泌生長激素的內(nèi)分泌腺是垂體,甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,這些內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管結(jié)構(gòu),分泌物直接進(jìn)入血液循環(huán)參與人體生命活動的調(diào)節(jié).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.若D代表高莖基因,d代表矮莖基因.性狀為高莖的豌豆基因組成是( 。
A.只有DD一種B.只有dd一種C.只有Dd一種D.DD或Dd兩種

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