分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能夠在生物體之間傳播的一種疾病,具有傳染性和流行性等特點(diǎn).傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.
(2)非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的.
解答 解:(1)在免疫學(xué)上,入侵人體的SARS病毒和禽流感病毒被稱為病原體.
(2)如果SARS疫苗臨床試驗(yàn)成功,人們就可以通過(guò)預(yù)防接種的方法獲得免疫力.這種免疫是出生后產(chǎn)生的,屬于特異性免疫.
(3)①對(duì)發(fā)生疫情的地區(qū)進(jìn)行隔離屬于控制傳染源.
②對(duì)公共交通工具和公共場(chǎng)所進(jìn)行每天一次的徹底消毒屬于切斷傳播途徑.
③對(duì)接觸“非典”和“禽流感”病人的密切接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察屬于保護(hù)易感人群.
故答案為:(1)病原體
(2)特異性
(3)①;②;③
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的知識(shí)以及免疫的類型等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20條 | B. | 21對(duì) | C. | 24條 | D. | 23對(duì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)激素 | B. | 腎上腺素 | C. | 甲狀腺素 | D. | 胰島素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有很強(qiáng)的分裂能力 | B. | 能夠迅速伸長(zhǎng) | ||
C. | 具有較強(qiáng)的吸水能力 | D. | 向外突起形成根毛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
編號(hào) | 處理方法 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
1號(hào) | 果皮完整,不與腐爛物接觸 | 不腐爛 |
2號(hào) | 果皮完整,與腐爛物接觸 | 不腐爛 |
3號(hào) | 果皮劃破,不與腐爛物接觸 | 輕度腐爛 |
4號(hào) | 果皮劃破,與腐爛物接觸 | ? |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獼猴桃的果實(shí)是由子房發(fā)育而來(lái) | |
B. | 獼猴桃樹(shù)根吸水的主要區(qū)域是根毛區(qū) | |
C. | 為了提高產(chǎn)量應(yīng)只讓獼猴桃進(jìn)行光合作用,不讓獼猴桃進(jìn)行呼吸作用 | |
D. | 為了保持獼猴桃的優(yōu)良品種,常用嫁接法繁殖,這種生殖方式是無(wú)性生殖 |
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