7．螳螂和蜜蜂的發(fā)育分別是（　�。�
A．完全變態(tài)、不完全變態(tài)B．不完全變態(tài)、不完全變態(tài)
C．完全變態(tài)、完全變態(tài)D．不完全變態(tài)、完全變態(tài)

分析 （1）昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大，如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等．
（2）昆蟲的不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相似，只是大小、翅膀有無、生殖器官等發(fā)育成度不同．如蜻蜓、蟑螂、螳螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等．

解答 解：螳螂的發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，因此屬于不完全變態(tài)發(fā)育；
蜜蜂的發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，因此屬于完全變態(tài)發(fā)育．
故選：D．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育、不完全變態(tài)的發(fā)育特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．運用所學(xué)的花的知識判斷下列說法正確的是（　�。�
A．花的主要結(jié)構(gòu)是雌蕊
B．傳粉就是花粉從花藥落到雌蕊柱頭的過程
C．花、果實、種子是植物的營養(yǎng)器官
D．一個子房里只能有一個胚珠

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列對如圖人體心臟及其所連血管的描述錯誤的是（　�。�
A．2是肺動脈B．4與5之間有瓣膜C．5的壁最厚D．8、7內(nèi)均是動脈血

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下面有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)
B．神經(jīng)系統(tǒng)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和小腦組成
C．神經(jīng)系統(tǒng)的周圍神經(jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成
D．腦干是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．睪丸是卵巢是人主要的生殖器官√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．將大山杏的接穗接在小山杏的砧木上，結(jié)出大山杏，該杏的細(xì)胞中的基因來自于（　�。�
A．砧木B．砧木和接穗C．接穗D．砧木或接穗

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列與肺的氣體交換功能相適應(yīng)的敘述不正確的是（　�。�
A．肺泡外包繞著毛細(xì)血管B．肺泡數(shù)目多
C．肺泡壁只由一層上皮細(xì)胞組成D．肺泡由一個細(xì)胞構(gòu)成

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．有餐館吃飯時，有些人愿意使用一次性筷子而不愿意使用消毒筷，他們說，一次性筷子沒有人用過，要比消毒筷衛(wèi)生，事情真的是這樣嗎？八年十班的王林同學(xué)進(jìn)行了如下探究實驗，請你將實驗過程補充完整，并分析回答以下問題：
（1）王琳同學(xué)提出的問題是一次性筷子要比消毒筷衛(wèi)生嗎？．
（2）作出的假設(shè)是一次性筷子要比消毒筷衛(wèi)生．
（3）實驗方案設(shè)計如下：
第一步：配制細(xì)菌所需要的含各種成分的培養(yǎng)基，取兩個裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，標(biāo)號為甲和乙，并將甲和乙進(jìn)行高溫處理．
第二步：用無菌棉棒擦取一次性筷子在甲培養(yǎng)基上輕輕涂抹三下，然后再用無菌棉棒擦取消毒筷在乙培養(yǎng)基上輕輕涂抹三下．
第三步：將兩個培養(yǎng)皿放入恒溫箱培養(yǎng)．
第四步：定時進(jìn)行觀察，并做記錄
（4）推測實驗結(jié)果：如果甲培養(yǎng)基上的菌群數(shù)量多，說明消毒筷更衛(wèi)生；如果乙培養(yǎng)基上的菌群數(shù)量多，說明一次性筷子更衛(wèi)生．
（5）要想使該實驗方案設(shè)計更加合理，應(yīng)該如何改進(jìn)？設(shè)計一個丙組培養(yǎng)基不涂沫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．青蛙生殖發(fā)育的特點是（　�。�
①體外受精②卵生③變態(tài)發(fā)育④體內(nèi)受精⑤完全變態(tài)發(fā)育．
A．①②⑤B．②③④C．②④⑤D．①②③

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同步練習(xí)冊答案