【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中部分成分之間的關(guān)系示意圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中④屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的_____。
(2)寫(xiě)出圖中所包含的食物鏈_____。
(3)鳥(niǎo)身體內(nèi)儲(chǔ)存的能量最終來(lái)源于圖中的_____(填數(shù)字)。
(4)地球上存在著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),被稱(chēng)為“地球之肺”的是_____生態(tài)系統(tǒng)。
【答案】分解者草→蟲(chóng)→鳥(niǎo)⑤森林
【解析】
一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分為生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌);食物鏈?zhǔn)窃谏鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在的吃與被吃的關(guān)系,中間用箭頭表示,箭頭的方向指向吃的一方。由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,一段時(shí)間后各種生物的量處于穩(wěn)定狀態(tài)。圖中:①草、②蟲(chóng)、③鳥(niǎo)、④細(xì)菌和真菌、⑤太陽(yáng)。
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中大多數(shù)的細(xì)菌、真菌能把動(dòng)物、植物的遺體、遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等,歸還土壤,供植物重新利用,這些腐生的細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。
(2)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)。食物鏈書(shū)寫(xiě)的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈由生產(chǎn)者開(kāi)始,由最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。即:草→蟲(chóng)→鳥(niǎo)。
(3)鳥(niǎo)體內(nèi)的能量來(lái)源于食物,食物的能量來(lái)源于植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物。有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量。因此,鳥(niǎo)體內(nèi)的能量最終來(lái)源于⑤陽(yáng)光的能量。
(4)森林生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物種類(lèi)繁多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用,有“地球之肺”之稱(chēng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】看圖作答:(填序號(hào))
(1) 受精卵不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂,逐漸發(fā)育成胚泡。胚泡最終植入____________的內(nèi)膜,這就是懷孕。
(2) 能產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素的是____________。
(3) 精子和卵細(xì)胞在___________結(jié)合,形成受精卵。
(4) 成熟的胎兒和胎盤(pán)從母體的____________排出,這個(gè)過(guò)程叫做分娩。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)的文人墨客留下了很多頌揚(yáng)生物的詩(shī)句,如:A.墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi); B.大雪壓青松,青松挺且直;C. 兩岸猿聲啼不。籇.一行白鷺上青天;E.春蠶到死絲方盡;F.海闊憑魚(yú)躍。
(1)下圖根據(jù)詩(shī)句中生物的特征進(jìn)行了分類(lèi),請(qǐng)寫(xiě)出圖中①—⑥對(duì)應(yīng)生物的詩(shī)句代號(hào):
①_______, ②_______, ③_______,④_______,⑤_______,⑥________。⑤句中動(dòng)物的前肢特化為_______,特有的呼吸方式為___________,以適應(yīng)飛行生活。⑥句中動(dòng)物體內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)為_____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體的左側(cè)大腦半球的運(yùn)動(dòng)中樞受到損傷,結(jié)果是( )
A. 左側(cè)軀體的運(yùn)動(dòng)功能喪失 B. 右側(cè)軀體的運(yùn)動(dòng)功能喪失
C. 兩側(cè)軀體的運(yùn)動(dòng)功能喪失 D. 右側(cè)下肢的運(yùn)動(dòng)功能喪失
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】仔細(xì)觀察下列生物,回答下列問(wèn)題:
(1)以上生物在分類(lèi)系統(tǒng)中屬于同一_________(界/門(mén)/綱)。分類(lèi)等級(jí)越低,生物之間的共同特征越____________。若將圖中渦蟲(chóng)和蜜蜂歸為一類(lèi),其余為另一類(lèi),則分類(lèi)依據(jù)是_______________。
(2)渦蟲(chóng)與水螅相比,其身體呈_______對(duì)稱(chēng),這樣的體形有利于它的運(yùn)動(dòng)、捕食和防御。草魚(yú)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的呼吸器官是__________,家兔與其生活環(huán)境相適應(yīng)的呼吸器官是________。圖中有變態(tài)發(fā)育過(guò)程的動(dòng)物是______(用字母表示)。
(3)蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_____級(jí)消費(fèi)者,青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中屬于______級(jí)消費(fèi)者。
(4)圖中所示的動(dòng)物中,屬于恒溫動(dòng)物是_____(用字母表示),這一特征增強(qiáng)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的聽(tīng)覺(jué)形成的部位是( 。
A. 聽(tīng)覺(jué)中樞 B. 耳 C. 耳蝸 D. 聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】橘子是大家最熟悉的水果之一,而贛南蜜橘更以皮紅瓤黃、汁多味美、酸甜適宜而聞名于世.橘子的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于下列組織中的( 。
①保護(hù)組織②輸導(dǎo)組織③營(yíng)養(yǎng)組織
A. ①②③ B. ①③② C. ③②① D. ②③①
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人的生殖過(guò)程圖解,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)這對(duì)夫婦的體細(xì)胞都有23對(duì)染色體,其中男方的一對(duì)性染色體用________表示.
(2)在遺傳過(guò)程中,父親為女兒提供了________條染色體,其中性染色體是________.
(3)若這對(duì)夫婦再生一胎,生男孩的幾率是________,取決于男方含________染色體的精子與女方卵細(xì)胞的結(jié)合.
(4)有耳垂基因A和無(wú)耳垂基因a是一對(duì)等位基因,這對(duì)夫婦男方的基因型是AA,女方的基因型是aa,則女兒的基因型是________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系理解正確的是
A.所有的生物都能永遠(yuǎn)適應(yīng)環(huán)境
B.生物能夠決定環(huán)境的變化
C.環(huán)境永遠(yuǎn)有利于生物的生存
D.環(huán)境與生物相互影響、相互依賴(lài)
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