12．母雞的育雛行為是通過“學(xué)習(xí)”獲得的．×．（判斷對錯）

分析 動物行為根據(jù)獲得的途徑分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為，先天性為是生來就有的行為，結(jié)合題意分析作答．

解答 解：母雞育雛這種行為從動物行為的目的看是對后代的哺育，屬于繁殖行為，是由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的先天性行為．故母雞的育雛行為是通過“學(xué)習(xí)”獲得的說法是錯誤的．
故答案為：×

點(diǎn)評 明確學(xué)習(xí)行為和先天性行為的區(qū)別即能正確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．請閱讀下列資料，并回答相關(guān)問題．
根據(jù)流感病毒感染的對象，可分為人類流感病毒、豬 流感病毒、馬流感病毒以及禽流感病毒等，通常認(rèn)為流感病毒感染的對象具有特異性． 然而1997 年香港發(fā)現(xiàn)H5N1 禽流感，2003年荷蘭出現(xiàn)H7N7 禽流感，2012年墨西哥發(fā)生H7N3禽流感，再到2013年3月底上海市和安徽省突發(fā)H7N9 禽流感，均有感染人的病例，使人們認(rèn)識到，流感病毒可跨物種傳播，因而，疾控中心專家表示，不要近距離接觸不明野鳥和禽類．
（1）禽流感病毒無（填“有”或“無”）細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成，從傳染病角度講，病毒是屬于病原體（填“病原體”或“傳染源”）．
（2）禽流感病毒不斷出現(xiàn)新型，其根本原因是病毒結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，資料中的“不要近距離接觸不明野鳥和禽類，從預(yù)防傳染病的措施來看是為了切斷傳播途徑． 專家提醒：對于禽流感，要早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離． 這種做法屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．
（3）從前患過非典（甲型H1N1）的人對H7N9型禽流感不具有免疫力，這是人體特異性免疫（填“特異性”或“非特異性”）免疫的特征．禽流感病毒屬于病原體（填“抗體”或“抗原”）．
（4）假如你是衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的決策人，對 H7N9 型禽流 感，將作什么決策？（答出一條即可）控制傳染源，加強(qiáng)對禽類市場的管理．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．營養(yǎng)學(xué)家建議大家每日所吃食物中，盡量少攝�。ā　。�
A．面粉、谷類B．蔬菜、水果C．牛奶、酸奶D．食用油

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖顯示的是男、女生性器官隨時間的變化情況，請看圖回答：
（1）從圖中可以看出，進(jìn)入青春期后，人體的性器官開始迅速發(fā)育，且男性的發(fā)育時間晚（早/晚）于女性．
（2）就青春期開始年齡來說，女性一般比男性早．
（3）在性器官發(fā)育的同時，人的形態(tài)也迅速發(fā)育，主要表現(xiàn)在身高和體重的迅速增加．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

7．關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)面構(gòu)成．√．（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．植物細(xì)胞分裂的順序是（　�。�
①細(xì)胞質(zhì)分成兩部分，每部分含有一個細(xì)胞核 
②細(xì)胞核一分為二，成為兩個細(xì)胞核 
③細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜 
④產(chǎn)生的新的細(xì)胞壁．
A．①②③④B．②①③④C．②①④③D．④②①③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．能為人體生命活動提供能量的一組營養(yǎng)物質(zhì)是（　　）
A．水、無機(jī)鹽、維生素B．水、無機(jī)鹽、脂肪
C．糖類、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽D．糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．有關(guān)合理營養(yǎng)的敘述中，下列錯誤的是（　�。�
A．食物多樣，谷類為主
B．喜歡吃的多吃點(diǎn)，不喜歡的少吃點(diǎn)
C．吃清淡 少鹽的食物
D．合理飲食指滿足人體每天對能量和各種營養(yǎng)物質(zhì)需要的飲食

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．人體泌尿系統(tǒng)最重要的器官是（　�。�
A．膀胱B．腎臟C．尿道D．輸尿管

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同步練習(xí)冊答案