5．有些動(dòng)物，如“鯨魚(yú)”、“帶魚(yú)”、“魷魚(yú)”、“墨魚(yú)”名稱里都有“魚(yú)”字，但它們不一定是魚(yú)．其中屬于魚(yú)類的是帶魚(yú)．

分析 魚(yú)類的特征有：生活在水中，魚(yú)體表大都覆蓋有鱗片，減少水的阻力，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用來(lái)不斷向前游動(dòng)．

解答 解：魷魚(yú)、墨魚(yú)身體柔軟，有外套膜，貝殼退化，屬于軟體動(dòng)物；帶魚(yú)是魚(yú)類，鯨魚(yú)胎生哺乳，屬于哺乳類，因此其中屬于魚(yú)類的是帶魚(yú)．
故答案為：帶魚(yú)

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是掌握動(dòng)物魚(yú)類的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．軟體動(dòng)物是動(dòng)物界第二大類群，總數(shù)超過(guò)10萬(wàn)種．柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼，其運(yùn)動(dòng)器官是足，運(yùn)動(dòng)器官分為斧足、腹足、腕足．大多軟體動(dòng)物的呼吸器官是鰓．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列動(dòng)物中，屬于雜食動(dòng)物的是（　�。�
A．兔B．貓頭鷹C．獵豹D．棕熊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列特征能表明H7N9禽流感病毒屬于生物的是（　�。�
A．能夠運(yùn)動(dòng)B．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．能在動(dòng)物體內(nèi)繁殖D．能使人體患病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為人體消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）最大的消化腺是[10]肝臟，它能分泌膽汁，促進(jìn)脂肪被消化．
（2）位于消化道外的消化腺是[8]唾液腺、[4]胰腺、分布于消化道壁上的消化腺是胃腺和腸腺．
（3）消化道中最膨大的部分是[3]胃．
（4）消化食物吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是[6]小腸，它長(zhǎng)約5-6米米，內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞，其表面有許多絨毛狀的突起，叫做小腸絨毛，這就大大增加了它的內(nèi)表面積．
（5）淀粉開(kāi)始消化的部位是[1]口腔；蛋白質(zhì)開(kāi)始消化的部位是[3]胃；脂肪開(kāi)始消化的部位是[6]小腸．
（6）復(fù)雜的食物，如淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪都是分子大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機(jī)物，消化系統(tǒng)將其分解為葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)才能被人體吸收．
（7）唾液腺、腸腺和胰腺三種消化腺所分泌的消化液中含有淀粉酶．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．我們吃的蜜餞的保存方法是糖漬，臘肉的保存方法是曬制與煙熏法．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．近年來(lái)，我市部分蔬菜種植基地構(gòu)建了以農(nóng)村戶用沼氣為紐帶的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，該模式是將沼氣池、養(yǎng)豬、大棚蔬菜栽培等有機(jī)地組合在一起，如下圖所示．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中涉及的所有生物不能（填“能”或“不能”）組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，原因是沒(méi)有非生物部分．
（2）圖中人處于第2、3營(yíng)養(yǎng)級(jí)；沼氣池中的絕大部分生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者．
（3）從能量流動(dòng)的角度分析，建立沼氣池的目的是實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，使能量充分流向?qū)θ祟愑幸娴牡胤剑?br />（4）將大氣中的碳轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)者體內(nèi)的碳是通過(guò)蔬菜的光合作用實(shí)現(xiàn)的，請(qǐng)寫出表示該生理過(guò)程的反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”是我國(guó)唐代的著名詩(shī)句，試從生物學(xué)生長(zhǎng)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象．
（1）“紅杏出墻”是受墻外陽(yáng)光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，紅杏出墻屬于生物對(duì)外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)．
（2）“紅杏出墻”一方面是為了多爭(zhēng)取陽(yáng)光，以利于光合作用，制造更多的有機(jī)物，這反映了生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．
（3）紅杏伸出墻外并能開(kāi)花結(jié)果，這反映了生物具有生長(zhǎng)和繁殖的特性．
（4）從“紅杏出墻”反映的以上各種特征來(lái)看，杏樹(shù)屬于生物．（選填“生物”或“非生物”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．冬奧會(huì)上，女子短道速滑比賽的激烈競(jìng)爭(zhēng)至今讓人記憶猶新．
（1）圖1所示是比賽中的一個(gè)場(chǎng)景，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員處于極度興奮狀態(tài)，這是神經(jīng)和激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，其中維持動(dòng)作協(xié)調(diào)和身體平衡的是小腦．

（2）開(kāi)賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)槍聲迅速起跑，這種反射屬于條件反射，其感受器位于圖2耳的[3]耳蝸中．

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同步練習(xí)冊(cè)答案