【題目】為探究“霉菌的生活受哪些因素的影響”,某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將一個(gè)面包平均分成三份,分別按表中A、B、C三組進(jìn)行不同的處理,其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
組別 | A | B | C |
實(shí)驗(yàn)處理 | 烘干后置于所料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 直接置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里。 | 直接置于塑料袋中,扎緊袋口,放在冰箱里。 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (5天后觀察) | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | 不發(fā)霉 |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是_____組和_______組,_____組和_______組。
(2)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是___________組。
(3)A與B兩組實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是________對(duì)霉菌生活的影響,從A與B兩組實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果中,可得出的結(jié)論是______________________________。
(4)C與B兩組實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是________對(duì)霉菌生活的影響,從C與B兩組實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果中,可得出的結(jié)論是______________________________。
(5)上述探究實(shí)驗(yàn)對(duì)我們保存食品的啟示是應(yīng)該在_____________________條件下保存食品。
【答案】A B C B B 水分 水分對(duì)霉菌的生活有影響 溫度 溫度對(duì)霉菌的生活有影響 干燥低溫
【解析】
對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。
(1)A與B唯一不同的是水分,可以形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的問(wèn)題是:水分對(duì)霉菌生活的影響;C與B唯一不同的是溫度,可以形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:溫度對(duì)霉菌生活的影響。
(2)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中,B組與其他組形成對(duì)照。
(3)A與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中不同的唯一變量是水分,因此通過(guò)A與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:水分對(duì)霉菌生活的影響。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,烘干后置于塑料袋中的面包不發(fā)霉,而潮濕環(huán)境濕潤(rùn)的面包發(fā)霉,得出的結(jié)論應(yīng)該是:水分對(duì)霉菌生活有影響。
(4)C與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中不同的唯一變量是溫度,因此通過(guò)C與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:溫度對(duì)霉菌生活的影響。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,放在溫暖環(huán)境里的面包發(fā)霉,而放在冰箱里的面包不發(fā)霉,得出的結(jié)論應(yīng)該是:溫度對(duì)霉菌的生活有影響。
(5)上述探究實(shí)驗(yàn)對(duì)我們保存食品的啟示是應(yīng)該在干燥低溫條件下保存食品。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在手臂上看到的一條 “青筋”,在這些“青筋”里流動(dòng)的血是( )
A. 動(dòng)脈血B. 靜脈血C. 混合血D. 無(wú)法確定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中存在以下現(xiàn)象:(1)嬰幼兒經(jīng)常尿床,但隨著年齡的增長(zhǎng),這種現(xiàn)象會(huì)明顯減少;(2)由于驚恐而出現(xiàn)無(wú)意識(shí)排尿。以上現(xiàn)象說(shuō)明
A. 嬰幼兒在夜間產(chǎn)生的尿液較白天多
B. 嬰幼兒排尿反射的傳入神經(jīng)只將興奮傳到脊髓
C. 脊髓的生理活動(dòng)受大腦皮層的控制
D. 無(wú)意識(shí)排尿不屬于神經(jīng)反射活動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
試管編號(hào) | 饅頭形態(tài) | 加入的物質(zhì) | 溫度環(huán)境 |
1 | 碎屑 | 2ml唾液,2滴碘液 | 37℃;10分鐘 |
2 | 碎屑 | 2ml清水,2滴碘液 | 37℃;10分鐘 |
3 | 小塊 | 2ml唾液,2滴碘液 | 37℃;10分鐘 |
4 | 碎屑 | ,2滴碘液 | 0℃;10分鐘 |
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是_____。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)變藍(lán)的是_____號(hào)試管。通過(guò)該組實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是_____。
(2)為進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,小組同學(xué)補(bǔ)加了4號(hào)試管。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有_____,4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物生殖發(fā)育的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A. 卵殼上的氣孔能幫助胚胎發(fā)育時(shí)進(jìn)行氣體交換
B. 嫁接和扦插都能很好地保留植物的性狀
C. 所有生物的生命都始于受精卵
D. 蝗蟲(chóng)的變態(tài)發(fā)育過(guò)程受其體內(nèi)遺傳物質(zhì)的控制
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們進(jìn)入青春期后,由于生理的變化,心理也會(huì)發(fā)生明顯的變化。下列關(guān)于處于青春期的敘述中,正確的是( 。
A. 自行處理心理矛盾,絕不能打擾他人B. 不能和異性交往
C. 心理成熟穩(wěn)定,樂(lè)于與人交流D. 心、肺等器官的功能明顯增強(qiáng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】傳染病的流行給人類(lèi)帶來(lái)了極大的痛苦,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步這一現(xiàn)象將逐步得到改善.我國(guó)科學(xué)家成功研制出H7N9禽流感疫苗,注射該疫苗可預(yù)防H7N9禽流感,從免疫和傳染病的預(yù)防來(lái)看,注射的疫苗和采取的措施分別是( 。
A. 抗原 控制傳染病 B. 抗原 保護(hù)易感人群
C. 抗體 控制傳染病 D. 抗體 保護(hù)易感人群
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血液的作用不包括下列那一項(xiàng)( 。
A. 運(yùn)輸B. 消化C. 防御和保護(hù)D. 營(yíng)養(yǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】消化系統(tǒng)的組成是___________和___________。其中肝臟分泌的_________不含消化酶。人體消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的主要場(chǎng)所是____。
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