1．1971年聯(lián)合國教科文組織制定了“人與生物圈”的研究計劃，其目的是（　�。�
A．合理開發(fā)和利用自然資源B．防治環(huán)境污染
C．控制人口數(shù)量D．協(xié)調(diào)人與生物圈的關(guān)系

分析 人與生物圈計劃，簡稱MAB，是聯(lián)合國教科文組織科學(xué)部門于1971年發(fā)起的一項政府間跨學(xué)科的大型綜合性的研究計劃．

解答 解：生物圈保護(hù)區(qū)是MAB的核心部分，具有保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、提供科研教學(xué)、培訓(xùn)、監(jiān)測基地等多種功能．其宗旨是通過自然科學(xué)和社會科學(xué)的結(jié)合，基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)的結(jié)合，科學(xué)技術(shù)人員、生產(chǎn)管理人員、政治決策者和廣大人民的結(jié)合，對生物圈不同區(qū)域的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行系統(tǒng)研究，并預(yù)測人類活動引起的生物圈及其資源的變化，及這種變化對人類本身的影響．“人與生物圈”的研究計劃，其目的主要在于協(xié)調(diào)人與生物圈的關(guān)系．
故選：D

點評 本題主要考查了生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，關(guān)鍵是理解生物圈與人類的關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．將下列各種植物與所食用的器官聯(lián)系起來（把后面字母填前到面對應(yīng)的括號里）．
（1）馬鈴薯B             A．根
（2）西蘭花C            B．莖
（3）花  生D             C．花
（4）西  瓜E             D．種子
（5）蘿  卜A             E．果實．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12． 如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于太陽能．
（2）該食物網(wǎng)有5條食物鏈，其中鷹和蛇之間為捕食、競爭關(guān)系
（3）如果草的數(shù)量增加，那么兔的數(shù)量會增加；一段時間后，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，這一現(xiàn)象說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．
（4）圖中最長的一條食物鏈為草→鼠→蛇→鷹，如果這個生態(tài)系統(tǒng)被難以分解的有毒物質(zhì)污染，該食物鏈中體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．蚯蚓和蜈蚣都是陸地生活的動物，它們的身體由很多體節(jié)構(gòu)成，但它們分別屬于（　�。�
A．環(huán)節(jié)動物、環(huán)節(jié)動物B．環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物
C．節(jié)肢動物、環(huán)節(jié)動物D．環(huán)節(jié)動物、甲殼動物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．為探究唾液對淀粉的消化作用，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，已知A試管中的實驗材料是饅頭碎屑和唾液，則B試管中的實驗材料應(yīng)該是（　�。�
A．饅頭碎屑和碘液B．唾液和碘液C．饅頭碎屑和清水D．唾液和清水

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．閩東盛產(chǎn)海鮮，活蹦亂跳的蝦和蟹，奇形異狀的魚，各種貝類，都是美味佳肴．海產(chǎn)品含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，如海蠣有“海中牛奶”之美譽，其含碘量比牛奶和蛋黃高出200倍．
（1）蝦和蟹屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，它們是水域生態(tài)系統(tǒng)的重要組成成分，屬于消費者．
（2）海蠣細(xì)胞中的碘比海洋中高出很多倍，還會從海洋中吸收碘，而不吸收不需要的物質(zhì)，這說明細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出．
（3）有些人吃海鮮容易過敏，是由于此人的免疫功能過強（填“過強”或“過弱”）．
（4）有許多稱為“魚”的動物卻不是魚，請舉一例．甲魚．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．動物和植物細(xì)胞都有（　�。�
A．細(xì)胞膜和液泡B．細(xì)胞核和葉綠體C．線粒體和細(xì)胞核D．細(xì)胞壁和細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列各組動物中，食物殘渣是從口中排出的是（　　）
A．海月水母、海馬、血吸蟲B．水螅、海蜇、珊瑚蟲
C．�？⒆冃蜗x、海蜇D．海葵、桃花水母、草履蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答
（1）如圖所示的五種動物在進(jìn)化上按照從低等到高等的排列順序為DBCAE（填序號）
（2）D與A，B，C，E的主要區(qū)別是身體背部沒有脊椎骨組成的脊柱．
（3）A為丹頂鶴，每年冬天，丹頂鶴都會從黑龍江飛往鹽城市沿海地區(qū)過冬，這屬于先天性（先天性或后天性）行為．
（4）C蛙的發(fā)育經(jīng)歷了受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個時期，蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性等方面有顯著的不同，這種發(fā)育稱為變態(tài)發(fā)育．
（5）如圖所示的五種動物中屬于我國一級保護(hù)動物的有E大熊貓和A（填序號）

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