12.探究:水分對(duì)蚯蚓生活的影響.請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼募僭O(shè),寫出實(shí)驗(yàn)方案(包括:材料用具,實(shí)驗(yàn)裝置,方法步驟)和預(yù)期的結(jié)果.

分析 本題以探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響實(shí)驗(yàn)為知識(shí)背景,考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力.

解答 解:(1)探究水分(即土壤濕度)對(duì)蚯蚓生活的影響,實(shí)驗(yàn)用具及材料:兩個(gè)大小相同的廣口瓶(分別貼上甲、乙標(biāo)簽)、濕潤(rùn)的土壤、烘干的土壤、20條大小相近的蚯蚓.可以看出變量是水分(濕潤(rùn)、干燥的肥沃土壤),因此提出的問(wèn)題是:水分對(duì)蚯蚓的生活有影響嗎?(意思對(duì)即可)
(2)根據(jù)問(wèn)題“水分對(duì)蚯蚓的生活有影響嗎?”,可以假設(shè)環(huán)境因素水分對(duì)蚯蚓的生活有(或沒(méi)有)影響.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量,其它量都相同.故實(shí)驗(yàn)操作步驟是:
①取兩個(gè)廣口瓶,分別編號(hào)甲、乙;②甲瓶放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,乙瓶放入等量烘干的肥沃土壤,然后分別放入10條蚯蚓;③然后進(jìn)行觀察.
(4)蚯蚓靠濕潤(rùn)的體壁呼吸,如果體壁干燥就無(wú)法呼吸.因此預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:乙瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)慚慚減弱,一段時(shí)間后就不動(dòng)了,甲中的正常生活.
(5)由(4)的結(jié)果可以得出結(jié)論:水分對(duì)蚯蚓的生活有影響.
故答案為:作出假設(shè):環(huán)境因素水分對(duì)蚯蚓的生活有(或沒(méi)有)影響.
材料用具,實(shí)驗(yàn)裝置:兩個(gè)大小相同的廣口瓶(分別貼上甲、乙標(biāo)簽)、濕潤(rùn)的土壤、烘干的土壤、20條大小相近的蚯蚓.
實(shí)驗(yàn)方法:①取兩個(gè)廣口瓶,分別編號(hào)甲、乙;②甲瓶放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,乙瓶放入等量烘干的肥沃土壤,然后分別放入10條蚯蚓;③然后進(jìn)行觀察.
預(yù)期的結(jié)果:乙瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)慚慚減弱,一段時(shí)間后就不動(dòng)了,甲中的正常生活.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知探究實(shí)驗(yàn)的要求和蚯蚓的呼吸.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.微生物在自然界中分布極廣,與人類關(guān)系十分密切.某班同學(xué)正在學(xué)習(xí)微生物的知識(shí),老師展示了五種微生物的模式圖.同學(xué)們各抒己見(jiàn)分小組展開(kāi)了激烈的討論.下面是各小組代表的發(fā)言,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)微生物的知識(shí),發(fā)表自己的見(jiàn)解.

第一組:微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)多種多樣.如圖中的微生物中,由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的是A、B,由多細(xì)胞構(gòu)成的是C、D,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是E(填字母).A遇到不良環(huán)境可以形成休眠體芽孢,C的菌體由許多菌絲構(gòu)成,D的地上部分像一把張開(kāi)的雨傘,叫子實(shí)體.
第二組:微生物的生殖方式多種多樣.A和E都采取分裂的方式生殖,C和D用孢子繁殖.
第三組:微生物的營(yíng)養(yǎng)方式多種多樣.其中A和E的寄主是所有生物細(xì)胞.
上面兩組同學(xué)的發(fā)言有錯(cuò)誤之處,你能找出來(lái)并改成正確的嗎?請(qǐng)把你的答案寫在橫線上:E的生殖方式是復(fù)制;E必須寄生在生物活細(xì)胞中.
第四組:微生物與人類的生活密切相關(guān).請(qǐng)大家?guī)臀医M完成生活應(yīng)用的例子:釀酒和制作酸奶分別利用的是微生物酵母菌和乳酸菌.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖甲、乙是人體染色體的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述,正確的是( 。
A.甲是男性,其體細(xì)胞的染色體組成為22條+XX
B.甲是女性,其第23對(duì)染色體為XY
C.乙是男性,其體細(xì)胞的染色體組成為22對(duì)+XY
D.乙是女性,其第23對(duì)染色體為XX

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.《寂靜的春天》是一本引發(fā)了全世界環(huán)境保護(hù)事業(yè)的書(shū),書(shū)中描述人類可能將面臨一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的世界,正是這本不尋常的書(shū),在世界范圍內(nèi)引起人們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注,喚起了人們的環(huán)境意識(shí),動(dòng)物在生物圈中具有的重要作用的是(  )
①維持生態(tài)平衡  ②消滅病蟲(chóng)害  ③幫助植物傳粉、傳播種子  ④促進(jìn)物質(zhì)循環(huán).
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法,正確的是( 。
A.生物的多樣性就是指基因的多樣性
B.每種生物都能構(gòu)成一個(gè)豐富的基因庫(kù)
C.生物的多樣性不包括生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
D.我國(guó)是被子植物最豐富的國(guó)家

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測(cè)定結(jié)果.這些生物之間有捕食的關(guān)系,下列哪一條食物鏈?zhǔn)钦_的?( 。
生物種類ABCD
單位體積農(nóng)藥含量(毫克)0.0940.0020.5610.010
A.A→B→C→DB.D→C→B→AC.C→A→D→BD.B→D→A→C

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在調(diào)查生物種類時(shí),首先要( 。
A.確定調(diào)查范圍B.明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象
C.小組合理分工D.設(shè)計(jì)調(diào)查路線

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖是某同學(xué)觀察人口腔上皮細(xì)胞時(shí)顯微鏡下看到的幾個(gè)視野,以下分析正確的是(  )
A.要使視野①的亮度增加,把顯微鏡移到明亮處即可
B.按照正確的操作順序,該同學(xué)先后看到的視野依次是④②③①⑤
C.觀察到視野④后,該同學(xué)向左下方移動(dòng)裝片可觀察到視野②
D.若觀察過(guò)程中沒(méi)有更換目鏡,則觀察視野⑤時(shí)用的物鏡比觀察②時(shí)用的物鏡短

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.“江蘇最美鄉(xiāng)村”--東臺(tái)市五烈鎮(zhèn)甘港村盛產(chǎn)水稻,請(qǐng)根據(jù)情況回答問(wèn)題:
(1)過(guò)去人們?yōu)榱藴p少害蟲(chóng)對(duì)水稻的影響,通過(guò)噴灑農(nóng)藥來(lái)消滅稻田中的害蟲(chóng),但殘留的農(nóng)藥通常會(huì)通過(guò)C在人體中富集.
A、水 B、空氣和土壤 C、食物鏈 D、皮膚接觸
(2)現(xiàn)在為了能生產(chǎn)“優(yōu)質(zhì)綠色水稻”不施化肥,不打農(nóng)藥,不用除草劑,稻農(nóng)們嘗試在整個(gè)水稻生長(zhǎng)過(guò)程中,采用鳥(niǎo)滅蟲(chóng),蛙沒(méi)蟲(chóng),蟲(chóng)滅蟲(chóng)的措施.如圖就是稻田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈,位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有食蟲(chóng)鳥(niǎo)、肉食性昆蟲(chóng)和青蛙(填動(dòng)物名稱)
(3)稻農(nóng)探索在一些地塊中放養(yǎng)一定數(shù)量的鴨子,不僅起到了滅草、滅蟲(chóng)作用,鴨糞、秸稈在稻田里被營(yíng)腐生生活微生物最終分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,被水稻吸收利用后,還起到增肥作用.
(4)傍晚散步在田間地頭,會(huì)聽(tīng)到蛙鳴蟬叫,其中蟬屬于節(jié)肢動(dòng)物,蛙屬于兩棲動(dòng)物,蛙鳴的目的是求偶(交配),是動(dòng)物的生殖行為,屬于先天性(選填“先天”或“后天”)性行為.

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