分析 本題以探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響實(shí)驗(yàn)為知識(shí)背景,考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力.
解答 解:(1)探究水分(即土壤濕度)對(duì)蚯蚓生活的影響,實(shí)驗(yàn)用具及材料:兩個(gè)大小相同的廣口瓶(分別貼上甲、乙標(biāo)簽)、濕潤(rùn)的土壤、烘干的土壤、20條大小相近的蚯蚓.可以看出變量是水分(濕潤(rùn)、干燥的肥沃土壤),因此提出的問(wèn)題是:水分對(duì)蚯蚓的生活有影響嗎?(意思對(duì)即可)
(2)根據(jù)問(wèn)題“水分對(duì)蚯蚓的生活有影響嗎?”,可以假設(shè)環(huán)境因素水分對(duì)蚯蚓的生活有(或沒(méi)有)影響.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量,其它量都相同.故實(shí)驗(yàn)操作步驟是:
①取兩個(gè)廣口瓶,分別編號(hào)甲、乙;②甲瓶放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,乙瓶放入等量烘干的肥沃土壤,然后分別放入10條蚯蚓;③然后進(jìn)行觀察.
(4)蚯蚓靠濕潤(rùn)的體壁呼吸,如果體壁干燥就無(wú)法呼吸.因此預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:乙瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)慚慚減弱,一段時(shí)間后就不動(dòng)了,甲中的正常生活.
(5)由(4)的結(jié)果可以得出結(jié)論:水分對(duì)蚯蚓的生活有影響.
故答案為:作出假設(shè):環(huán)境因素水分對(duì)蚯蚓的生活有(或沒(méi)有)影響.
材料用具,實(shí)驗(yàn)裝置:兩個(gè)大小相同的廣口瓶(分別貼上甲、乙標(biāo)簽)、濕潤(rùn)的土壤、烘干的土壤、20條大小相近的蚯蚓.
實(shí)驗(yàn)方法:①取兩個(gè)廣口瓶,分別編號(hào)甲、乙;②甲瓶放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,乙瓶放入等量烘干的肥沃土壤,然后分別放入10條蚯蚓;③然后進(jìn)行觀察.
預(yù)期的結(jié)果:乙瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)慚慚減弱,一段時(shí)間后就不動(dòng)了,甲中的正常生活.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知探究實(shí)驗(yàn)的要求和蚯蚓的呼吸.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲是男性,其體細(xì)胞的染色體組成為22條+XX | |
B. | 甲是女性,其第23對(duì)染色體為XY | |
C. | 乙是男性,其體細(xì)胞的染色體組成為22對(duì)+XY | |
D. | 乙是女性,其第23對(duì)染色體為XX |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物的多樣性就是指基因的多樣性 | |
B. | 每種生物都能構(gòu)成一個(gè)豐富的基因庫(kù) | |
C. | 生物的多樣性不包括生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
D. | 我國(guó)是被子植物最豐富的國(guó)家 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生物種類 | A | B | C | D |
單位體積農(nóng)藥含量(毫克) | 0.094 | 0.002 | 0.561 | 0.010 |
A. | A→B→C→D | B. | D→C→B→A | C. | C→A→D→B | D. | B→D→A→C |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 確定調(diào)查范圍 | B. | 明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象 | ||
C. | 小組合理分工 | D. | 設(shè)計(jì)調(diào)查路線 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 要使視野①的亮度增加,把顯微鏡移到明亮處即可 | |
B. | 按照正確的操作順序,該同學(xué)先后看到的視野依次是④②③①⑤ | |
C. | 觀察到視野④后,該同學(xué)向左下方移動(dòng)裝片可觀察到視野② | |
D. | 若觀察過(guò)程中沒(méi)有更換目鏡,則觀察視野⑤時(shí)用的物鏡比觀察②時(shí)用的物鏡短 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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