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（2011?牡丹區(qū)模擬）流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列事件．以下幾幅流程圖中，錯誤的是（　�。�
分析：此題考查的知識點是呼吸的全過程、水和無機鹽的運輸、種子的萌發(fā)過程、抗體的產生．據此解答．
解答：解：A、人的呼吸包括肺的通氣、肺泡內的氣體交換、氣體在血液中的運輸和組織里的氣體交換四個過程，即人體吸入的氧氣
經過
呼吸道
經過
肺
經過
血液循環(huán)
到達
組織細胞．故不符合題意；
B、水和無機鹽的運輸管道是導管，而篩管是運輸有機物．因此，水和無機鹽
穿過
根毛
穿過
成熟區(qū)
穿過
導管（不是篩管）
到達
葉肉細胞．故符合題意；
C、種子形成時胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚；種子萌發(fā)時胚芽發(fā)育成莖和葉、胚根發(fā)育成根、胚軸發(fā)育成連接根與莖的部位，因此胚發(fā)育成新植物幼苗．即種子植物的受精卵
發(fā)育為
胚
發(fā)育為
新植物幼苗．故不符合題意；
D、抗原，是指病原體侵入人體后，刺激免疫細胞（淋巴細胞）產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質即抗體，引起淋巴細胞產生抗體的病原體就是抗原．即抗原
刺激
免疫細胞
產生
抗體．故不符合題意．
故選：B．
點評：解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋實際問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?牡丹區(qū)模擬）美國西部有一片森林用來養(yǎng)鹿，其中也發(fā)現該片森林有許多鹿的天敵如狼、豹、山獅等，假如只把這片森林中的狼殺絕，鹿群的數量將更可能如圖_____所示．（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?牡丹區(qū)模擬）圖為人體內部分生理過程示意圖，其A、B、C表示物質，①、②表示過程．請回答：
（1）食物所含的六類營養(yǎng)成分中，不經過過程①直接進行過程②的營養(yǎng)物質是
水、無機鹽、維生素
水、無機鹽、維生素
．
（2）在觀察活體材料時，發(fā)現某血管只允許甲細胞單行通過，那么，該血管在結構上適于物質交換的特點是
該血管壁只有一層上皮細胞構成
該血管壁只有一層上皮細胞構成
．
（3）在肺泡內發(fā)生氣體交換后，血液發(fā)生的變化是
由靜脈血變成動脈血
由靜脈血變成動脈血
．物質B進入甲細胞后與
血紅蛋白
血紅蛋白
結合在一起運輸．
（4）除A外，人體新陳代謝還產生許多其他廢物，它們隨血液流經腎單位時，經過
腎小球、腎小囊壁的濾過作用
腎小球、腎小囊壁的濾過作用
和
腎小管的重吸收作用
腎小管的重吸收作用
兩個重要的生理過程形成尿液．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?牡丹區(qū)模擬）細胞是動植物體的基本單位，是物質、能量和信息的統(tǒng)一體．在細胞中控制物質進出細胞的、作為細胞“動力車間”的和控制細胞生命活動的細胞結構依次是（　�。�
①細胞壁  ②細胞膜  ③細胞質  ④細胞核  ⑤液泡  ⑥葉綠體  ⑦線粒體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?牡丹區(qū)模擬）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)的過程，圖中標號①②③④⑤分別表示生物的各種生理過程請分析作答．
（1）流經這個生態(tài)系統(tǒng)的物質和能量都來自于圖中的
A生產者
A生產者
的
光合
光合
作用．
（2）完成生理過程④的生物是
細菌、真菌
細菌、真菌
．
（3）過程①和③指生物的
呼吸
呼吸
作用．

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