11．把人體的下列器官與其相適應(yīng)的系統(tǒng)用直線連接起來

分析 高等動(dòng)物體和人體有八大系統(tǒng)分別是生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)，不同的系統(tǒng)功能不同，據(jù)此解答．

解答 解：消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、肝臟、小腸、大腸、肛門等器官；
神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成，能條件各項(xiàng)生命活動(dòng)，是人體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體；脊髓屬于神經(jīng)系統(tǒng)；
泌尿系統(tǒng)主要由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道等組成．
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)、骨骼肌組成，關(guān)節(jié)是骨連結(jié)的主要形式．
呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，是呼吸的通道，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能，注意靈活答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖是米勒研究生命起源過程的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你按要求完成探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告
（1）提出問題在原始地球條件下，無機(jī)小分子物質(zhì)能合成有機(jī)小分子物質(zhì)么？．
（2）作出假設(shè)：（略）
（3）實(shí)驗(yàn)裝置A中的氣體有甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體，裝置A是模擬原始大氣的成分和原始地球的條件；裝置B是模擬產(chǎn)生水蒸氣的沸水；裝置A中設(shè)置電極進(jìn)行火花放電是模擬原始天空的閃電．
（4）米勒在實(shí)驗(yàn)中收集到產(chǎn)生了多種氨基酸等有機(jī)物．

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2．不產(chǎn)生種子，具有輸導(dǎo)組織的植物是（　�。�
A．苔蘚植物B．蕨類植物C．裸子植物D．被子植物

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19．白靈和媽媽臉上都長有漂亮的酒窩，媽媽將這一性狀傳遞給白靈是通過（　�。�
A．血液B．生殖細(xì)胞C．食物D．親昵

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6．肺泡與氣體交換相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A．肺泡數(shù)目多
B．肺泡壁與毛細(xì)血管壁都只是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
C．肺泡外纏繞著許多毛細(xì)血管
D．以上都是

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某同學(xué)在探究魚鰭在游泳時(shí)的作用時(shí)，選取了甲、乙兩條相同的鯽魚，放在同一魚缸中，操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚的胸腹鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，請(qǐng)問：
（1）該實(shí)驗(yàn)是探究胸腹鰭的作用，自變量是胸腹鰭是否捆扎．
（2）該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是甲魚，對(duì)照組是乙．
（3）依據(jù)你所掌握的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出了結(jié)論應(yīng)該是：魚在游泳時(shí)，該種鰭的作用是保持身體的平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．孕婦在懷孕期間應(yīng)當(dāng)盡可能避免感冒，否則感冒藥的副作用會(huì)對(duì)胎兒構(gòu)成危害，因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．藥物可隨廢物排出而進(jìn)入胎兒體內(nèi)，危害胎兒的健康B．藥物可隨血液循環(huán)進(jìn)入胎兒體內(nèi)，危害胎兒的健康C．藥物可隨母親吸入的氧氣進(jìn)入胎兒體內(nèi)，危害胎兒的健康D．藥物可隨母體吸入的二氧化碳進(jìn)入胎兒體內(nèi)，危害胎兒的健康

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于消化和吸收的敘述，不正確的是（　�。�
A．消化是把食物中的大分子有機(jī)物分解成能被細(xì)胞吸收的無機(jī)物的過程
B．將食物切斷、磨碎、與消化液充分混合也是消化
C．口腔中的牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液的分泌能讓饅頭變甜，這也是消化
D．膽汁不含消化酶，但也能消化脂肪

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4．種植在同一片田地內(nèi)的玉米，其形態(tài)結(jié)構(gòu)基本一樣，但由于水肥條件的差異而導(dǎo)致玉米有高有矮，這說明生物體（　　）
A．能夠生長和發(fā)育B．具有遺傳和變異現(xiàn)象
C．能夠繁殖后代D．能對(duì)各種刺激作出反應(yīng)

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