【題目】小聰和小楠在上學(xué)途中,發(fā)現(xiàn)路旁的薔薇花、金銀花已然綻放,蜜蜂、蝴蝶成了它們的座上常客,從而解決了傳宗接代的難題。蔓延到其他地方的薔薇花色由粉紅變成黃、白等多種顏色,形成五彩繽紛的一道花墻,鮮花綠葉極富觀賞性。
(1)資料中,“解決了傳宗接代的難題”的含義是完成了 過程。小聰剖開一朵已經(jīng)凋謝的薔薇花子房,發(fā)現(xiàn)里面有許多種子,推知一朵未開放的薔薇花子房里有多個
。
(2)蝴蝶在結(jié)構(gòu)層次比薔薇多了 ,從植物分類來看,薔薇屬于四大類群中的______植物。
(3)小楠認(rèn)識到植物不僅能愉悅身心,還能維持大氣的 平衡(相關(guān)生理過程的公式為 ),于是取了一根薔薇枝條在家進(jìn)行 以繁殖新的薔薇植株。
【答案】(1)傳粉 胚珠
(2)系統(tǒng) 種子
(3)碳——氧 略 扦插
【解析】
試題分析:開花后結(jié)出果實(shí)和種子要經(jīng)過傳粉和受精兩個過程,“解決了傳宗接代的難題”的含義是完成了傳粉過程。植物的種子是由胚珠發(fā)育而成的,種子的數(shù)目取決于子房內(nèi)胚珠的數(shù)目。植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體。動物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次。薔薇能產(chǎn)生種子,利用種子繁殖后代,屬于種子植物。綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過了自身對氧的需要),維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡。公式為:二氧化碳+水→有機(jī)物(淀粉)+氧氣,條件是光和葉綠體。扦插一般是指把植物的莖進(jìn)行切斷,經(jīng)過處理之后,插在土壤中,然后每一段枝條都可以生根發(fā)芽,長出一個新的植株。題干中薔薇的繁殖方式為扦插。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】青島世博園藝博覽會以“讓生活走進(jìn)自然”為主題,倡導(dǎo)人們與自然和諧相處的綠色發(fā)展理念,
下列敘述中不符合這一理念的是
A.提倡騎自行車或步行的方式出行 B.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、提高廢棄物的再循環(huán)率
C.多開采森林木材,改善我們的生活 D.建立自然保護(hù)區(qū),保護(hù)生物多樣性
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)人類的起源,下列說法正確的是: ( )
A.人類是由上帝創(chuàng)造的
B.人是女媧用泥捏出來的
C.人類是由森林古猿進(jìn)化來的
D.人類是由現(xiàn)代黑猩猩進(jìn)化來的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】2014年西非有近萬人感染埃博拉病毒,此病毒引起人體出現(xiàn)埃博拉出血熱,并且在人群軸快速傳播,導(dǎo)致大量死亡.以下說法錯誤的是( )
A.埃博拉出血熱具有傳染性 B.埃博拉病毒屬于傳染源
C.研制相應(yīng)疫苗有利于保護(hù)易感人群 D.康復(fù)病人體內(nèi)有抗埃博拉病毒的抗體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物生殖、生長、發(fā)育、結(jié)構(gòu)的敘述中,錯誤的是( )
A.受精的鳥卵中能夠發(fā)育成胚胎的是胚盤
B.植物扦插、嫁接和組織培養(yǎng)的繁殖方式都是無性生殖
C.胎兒生活在子宮內(nèi),從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧,不會產(chǎn)生廢物
D.細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核
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