12．當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí)，不會(huì)影響到生態(tài)系統(tǒng)多樣性．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：基因的多樣性導(dǎo)致了生物種類的多樣性，生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)，因此當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí)，必然會(huì)影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，因此題干說(shuō)法錯(cuò)誤．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 生物多樣性及其保護(hù)是考查的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要注意，能結(jié)合題意，靈活答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．人的舌分為能卷舌和不能卷舌，如表格是1個(gè)家庭舌的遺傳情況，據(jù)此回答問(wèn)題：
父親母親小麗小紅
能卷舌能卷舌能卷舌不能卷舌
（1）能卷舌和不能卷舌在遺傳上稱為一對(duì)相對(duì)性狀
（2）這組家庭中父母都能卷舌，而子代出現(xiàn)了不能卷舌，這種現(xiàn)象稱為變異
（3）根據(jù)上表可以推斷出不能卷舌為隱性性狀．
（4）若用D表示顯性基因，d表示隱性基因，則這組家庭中父親的基因組成為Dd
母親的基因組成為Dd小麗的基因組成可能為DD或Dd小紅的基因組成為dd
（5）若小紅做了雙眼皮的手術(shù)，這個(gè)性狀能否傳給下一代不能為什么遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變
（6）如果這組家庭再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子能卷舌的可能性是75%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人們?cè)陲曫B(yǎng)金魚時(shí)，常常徉魚缸中放一些新鮮的水草，結(jié)合你學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)，想想，它的主要作用是（　　）
A．水草可以供魚類食用B．水草可以凈化水質(zhì)
C．水草可以增加魚缸內(nèi)的氧氣D．水草可以使魚缸更美觀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．植物根尖吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū)．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

7．在發(fā)霉的橘子皮上，從眼能看見(jiàn)的“毛毛”是霉菌的孢子．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖，與女性第二性征出現(xiàn)有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．植物生長(zhǎng)中需要多種無(wú)機(jī)鹽，其中需要量最大的是含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．科學(xué)家在研究結(jié)核病時(shí)，利用小白鼠做實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
組別第一次處理第二次處理
方法結(jié)果方法結(jié)果
甲組小白鼠注射脫毒結(jié)核菌沒(méi)有患結(jié)核病注射強(qiáng)毒結(jié)核菌沒(méi)有患結(jié)核病
乙組小白鼠不注射脫毒結(jié)核菌沒(méi)有患結(jié)核病注射強(qiáng)毒結(jié)核菌患結(jié)核病
（1）甲組小白鼠的第一次處理，相當(dāng)于預(yù)防傳染病措施中的保護(hù)易感人群．
（2）甲組小白鼠第二次處理后，仍沒(méi)患病是因?yàn)樗鼈兊捏w內(nèi)產(chǎn)生了抗體．
（3）在結(jié)核病傳染過(guò)程中，乙組小白鼠第二次處理前相當(dāng)于傳染病流行環(huán)節(jié)中的易感人群，第二次處理后相當(dāng)于傳染病流行環(huán)節(jié)中的傳染源．
（4）結(jié)核菌與酵母菌相比結(jié)構(gòu)上最主要的差異是沒(méi)有成形的細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．制作饅頭、面包時(shí)，需加入（　　）
A．曲霉B．醋酸菌C．酵母菌D．青霉

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同步練習(xí)冊(cè)答案