下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳元素循環(huán)模式圖,這種元素是按箭頭方向循環(huán),然而,圖中缺少了一個(gè)重要的箭頭,根據(jù)此圖,回答下列問(wèn)題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是       
(2)圖上所缺的一個(gè)重要箭頭是_______________________________。
(3)寫(xiě)出A.B.C.D各代表的生物成分及食物鏈:生物成分:A_________,B_________,C_________,D_________;食物鏈:                                  
(4)寫(xiě)出①~③所示過(guò)程的名稱:
①_______,②_______,③_______。
(5)伴隨著物質(zhì)循環(huán),能量流動(dòng)的特點(diǎn)是                     。
(1)太陽(yáng)能(2)由A到二氧化碳的箭頭(3)生產(chǎn)者,分解者,初級(jí)消費(fèi)者,次級(jí)消費(fèi)者,B→C→D(4)光合作用,呼吸作用,呼吸作用(5)單向流動(dòng)、獨(dú)級(jí)遞減

試題分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分:由非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成。生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是太陽(yáng)能。(2)呼吸是生物的特征,植物也需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳.因此,圖中缺少的一個(gè)箭頭是從A到二氧化碳(CO2)。(2)碳循環(huán)是指二氧化碳從無(wú)機(jī)環(huán)境開(kāi)始,經(jīng)生產(chǎn)者,消費(fèi)者和分解者又回到無(wú)機(jī)環(huán)境中,完成一個(gè)循環(huán)過(guò)程。(3)A是生產(chǎn)者(綠色植物)、B是分解者(腐生細(xì)菌、真菌)、C初級(jí)消費(fèi)者、D次級(jí)消費(fèi)者.在生物圈中綠色植物是生產(chǎn)者,利用光能把二氧化碳和水作為原料,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物并釋放氧氣;動(dòng)物是消費(fèi)者,分初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者,以植物為食的是初級(jí)消費(fèi)者,以動(dòng)物為食的是次級(jí)消費(fèi)者;腐生細(xì)菌、真菌是分解者,它們把動(dòng)植物的遺體分解,產(chǎn)生的二氧化碳又回到大氣中.食物鏈為:B→C→D。(4)①過(guò)程是A綠色植物利用光能把二氧化碳和水作為原料,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物并釋放氧氣。②③過(guò)程是動(dòng)物進(jìn)行呼吸作用,吸收氧釋放二氧化碳。(5) 伴隨著物質(zhì)循環(huán),生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單方向的 2能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減。
呼吸作用的概念;
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

“螳螂捕蟬,黃雀在后”這一食物鏈可準(zhǔn)確地表述為(  )
A.蟬→螳螂→黃雀B.黃雀→螳螂→蟬
C.植物→蟬→螳螂→黃雀D.黃雀→螳螂→蟬→植物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是(  )
A.一片森林B.一個(gè)池塘C.生物圈D.草原上的羊群

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

近年來(lái),黃岡市水產(chǎn)養(yǎng)殖又上新臺(tái)階,開(kāi)創(chuàng)葦田養(yǎng)蟹的新模式。下圖的葦田生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖,下列說(shuō)法不科學(xué)的是
A.蟹的肌肉細(xì)胞與蘆葦葉細(xì)胞相比,沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體
B.該生態(tài)系統(tǒng)有兩條食物鏈
C.枯葉、昆蟲(chóng)尸體中的無(wú)機(jī)物能被細(xì)菌和真菌分解成有機(jī)物
D.蝗蟲(chóng)屬不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng),與蠶相比,沒(méi)有“蛹”時(shí)期

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)平衡狀態(tài)下,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物數(shù)量和所占比例將會(huì)(  )
A.逐漸增加B.逐漸減少C.穩(wěn)定不變D.相對(duì)穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是(    )
A.甲→乙→丙→丁B.丙→丁→甲→乙
C.丙→丁→乙→甲D.丁→丙→乙→甲

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容之一,某年輕農(nóng)民在駐村干部的幫助下,在自家菜園搞了一個(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng):地面養(yǎng)蘑菇,空中架箱養(yǎng)蚯蚓,頂上搭架種葡萄,同時(shí)用蚯蚓養(yǎng)雞,雞糞、豬糞匯集沼氣池,沼氣作燃料,沼渣當(dāng)肥料,最大限度的利用了物質(zhì)和能量,使0.25畝的土地產(chǎn)生了年產(chǎn)值幾萬(wàn)元的收入。
⑴蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式是                   。
⑵在蚯蚓養(yǎng)殖過(guò)程中,要保持架箱內(nèi)一定的濕度,原因是                                                                                  。
⑶該農(nóng)民的“自家菜園”可被稱為“生態(tài)型菜園”,是因?yàn)殡u、豬糞尿先進(jìn)入沼氣池,利用         消除人糞尿中的病菌和蟲(chóng)卵,進(jìn)行了無(wú)害化處理;同時(shí)在沼氣池沒(méi)有氧氣的環(huán)境中,一些桿菌和甲烷通過(guò)         把這些物質(zhì)分解,產(chǎn)生的沼氣可以用于做飯、照明、發(fā)電等;殘?jiān)、殘液又是很好無(wú)公害的有機(jī)肥料,可供植物吸收和利用,最大限度的實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)資源化。
⑷生態(tài)型農(nóng)業(yè)要求環(huán)保.、安全.、無(wú)毒害。種植葡萄時(shí),白粉虱會(huì)嚴(yán)重危害葡萄,為減輕葡萄蟲(chóng)害,又生產(chǎn)無(wú)公害葡萄的目的。那么,我們就可以用性外激素來(lái)代替農(nóng)藥殺滅害蟲(chóng),它可以干擾雌雄蟲(chóng)的         ,使雄蟲(chóng)無(wú)法辨別雌蟲(chóng)的位置,從而不能交配,達(dá)到防治害蟲(chóng)的目的。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列事例中,能通過(guò)食物鏈引起生態(tài)危機(jī)的是
A.酸雨B.汞、鎘等有毒物質(zhì)的積累
C.溫室效應(yīng)D.臭氧減少,臭氧層出現(xiàn)空洞

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的           ,是地球上最大的                 ,是所有生物共
同的家園。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案