12.在溫室內(nèi)種西紅柿等蔬菜時(shí),為了提高產(chǎn)量,除了施肥外,下列措施中,可以選用的( 。
A.提高氧氣的濃度B.提高二氧化碳的濃度
C.降低白天的溫度D.提高夜晚的溫度

分析 植物的光合作用原理是:在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里.呼吸作用的原理是:在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量.可見(jiàn)要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用,并抑制呼吸作用.由其原理可知促進(jìn)光合作用的措施有:增加光照、增加原料二氧化碳和水.同時(shí)我們知道適當(dāng)提高溫度可以促進(jìn)生物的生命活動(dòng),因此適當(dāng)增加白天的溫度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行.而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用.

解答 解:B、二氧化碳是光合作用的原料,原料越多合成的有機(jī)物就越多,所以增加二氧化碳濃度能提高蔬菜的產(chǎn)量,B正確;
A、增加氧氣濃度,與提高有機(jī)物的產(chǎn)量沒(méi)有關(guān)系,不能增產(chǎn);而且增加氧氣濃度,會(huì)使呼吸作用增強(qiáng),消耗的有機(jī)物增多,不能提高蔬菜的產(chǎn)量,A不正確;
C、D、適當(dāng)提高溫度可以促進(jìn)生物的生命活動(dòng),因此適當(dāng)增加白天的溫度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行,讓植物合成更多的有機(jī)物.而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用,使其少分解有機(jī)物.這樣白天合成的多,夜晚分解的少,積累的有機(jī)物就多,能提高蔬菜的產(chǎn)量,故CD錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用,并抑制呼吸作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn).
在A、B兩個(gè)燒杯中,分別放入等量的清水,在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆完整的大豆種子,并分別編號(hào).將A燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中,B燒杯放人4℃的冰箱中,數(shù)天后觀察.
(1)在6顆種子中,你認(rèn)為2號(hào)種子能夠萌發(fā).如果該種子也沒(méi)有萌發(fā),則可能的原因是胚不完整、胚已死亡.
(2)該實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)際上包括三組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中②與⑤對(duì)照組,主要探究的是種子萌發(fā)需要適宜的溫度.

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20.小明的媽媽到菜市場(chǎng)去買魚(yú),在很多已經(jīng)死的魚(yú)中,她可根據(jù)下列哪一特征來(lái)判斷魚(yú)是否新鮮( 。
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7.使用顯微鏡時(shí),當(dāng)你看到要觀察的物體在視野的右上角時(shí),你應(yīng)該把裝片向左下角移動(dòng).×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖模擬的是呼吸時(shí)膈肌的運(yùn)動(dòng)情況,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

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(2)如圖所示,用手下拉橡皮膜時(shí)氣球會(huì)膨脹,這表示吸氣的過(guò)程.在人體內(nèi),此過(guò)程進(jìn)行時(shí),橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)會(huì)收縮(填“收縮”或“舒張”),其頂部下降,胸廓的上下徑增大,使得胸腔容積增大,肺便擴(kuò)張,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)下降,于是氣體就被吸入,人體通過(guò)吸氣和呼氣動(dòng)作實(shí)現(xiàn)了肺泡與外界的氣體交換.

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4.生物圈的范圍是(  )
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A.植物吸收的并不是土壤中的無(wú)機(jī)鹽
B.植物的根吸收的只是水和無(wú)機(jī)鹽
C.土壤對(duì)植物生長(zhǎng)并沒(méi)有作用
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2.對(duì)一只生活在田間的青蛙來(lái)說(shuō),它的環(huán)境是指(  )
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同步練習(xí)冊(cè)答案