某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)收集到了部分生物圖片(如圖),請你按下列分類方法將這些生物分類,然后回答有關(guān)問題.
精英家教網(wǎng)生物
無葉綠體--
單細(xì)胞(A)
多細(xì)胞--
有脊柱(B)
無脊柱(C)
有葉綠體--
無種子(D)
有種子--
有果皮(E)
無果皮(F)

(1)寫出A~F中B、E所代表的生物名稱分別是
 

(2)在這些生物中,我國特有的珍稀樹種是
 
:可作為空氣污染指示植物的是
 

(3)在以上圖表中,親緣關(guān)系最近的動物是
 
 
分析:生物的種類很多,我們要對其進(jìn)行分類,分析圖形結(jié)合題中的分類索引答題.
解答:解:(1)、識圖可知草履蟲是單細(xì)胞的動物;銀杏屬于種子植物,種子外無果皮包被,裸露,是裸子植物;向日葵也屬于種子植物,且種子外有果皮包被,是被子植物;葫蘆蘚不結(jié)種子,用孢子繁殖后代,屬于孢子植物;斑馬是多細(xì)胞動物,體內(nèi)有脊柱,屬于脊椎動物;蝗蟲也是多細(xì)胞的動物,但體內(nèi)無脊柱,屬于無脊椎動物.結(jié)合右邊的分類索引,可知A是草履蟲,B是斑馬,C是蝗蟲,D是葫蘆蘚,E是向日葵,F(xiàn)是銀杏.
(2)、在這些生物中,我國特有的珍稀樹種是銀杏.可作為空氣污染指示植物的是葫蘆蘚.
(3)、分析圖形中的分類索引可知,斑馬和蝗蟲都是多細(xì)胞動物,草履蟲是單細(xì)胞動物,因此斑馬和蝗蟲親緣關(guān)系近一些.
故答案為:(1)、斑馬、向日葵
(2)、銀杏;葫蘆蘚
(3)、斑馬和蝗蟲
點(diǎn)評:掌握生物的分類知識,給圖中的生物進(jìn)行正確的分類,結(jié)合題意,應(yīng)該能正確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

為探究物質(zhì)對草履蟲的刺激是有利還是有害,某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn):
(1)取兩片載玻片,分別編號1和2.
(2)在每片載玻片上滴加兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液,用解剖針在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下.
(3)用顯微鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲.
回答以下問題:
(1)草履蟲是好氧生物,如果要想吸取含草履蟲較多的培養(yǎng)液,應(yīng)該從培養(yǎng)液的
(填“表”或“底”) 層吸。
(2)用鑷子夾取一點(diǎn)物質(zhì),放在2號載玻片右側(cè)的液滴邊緣,迅速觀察兩液滴中草履蟲的變化,可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論是:(以下三空填“選項(xiàng)”中的字母)
①若左側(cè)液滴中的草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動,則該物質(zhì)對草履蟲是
B
B
刺激.
②若右側(cè)液滴中的草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動,則該物質(zhì)對草履蟲是
A
A
刺激.
③左右兩側(cè)液滴中草履蟲運(yùn)動都不明顯,則該物質(zhì)對草履蟲是
C
C
刺激.
(  選項(xiàng)      A:有害    B:有利    C:既不有利也不有害  )
(3)在此實(shí)驗(yàn)中,1號載玻片起
對照
對照
作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究物質(zhì)對草履蟲的刺激是有利還是有害,某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn):
(1)取兩片載玻片,分別編號1和2.
(2)在每片載玻片上滴加兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液,用解剖針在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下.
(3)用顯微鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲.
回答以下問題:
(1)草履蟲是好氧生物,如果要想吸取含草履蟲較多的培養(yǎng)液,應(yīng)該從培養(yǎng)液的
 
(填“表”或“底”) 層吸取.
(2)用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下,目的是:
 

A.刺激革履蟲    B.給草履蟲供氧    C.連通兩個液滴        D.殺死草履蟲
(3)用鑷子夾取一點(diǎn)物質(zhì),放在2號載玻片右側(cè)的液滴邊緣,迅速觀察兩液滴中草履蟲的變化,可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論是:(以下三空填“選項(xiàng)”中的字母)
①若左側(cè)液滴中的草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動,則該物質(zhì)對草履蟲是
 
刺激.
②若右側(cè)液滴中的草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動,則該物質(zhì)對草履蟲是
 
刺激.
③左右兩側(cè)液滴中草履蟲運(yùn)動都不明顯,則該物質(zhì)對草履蟲是
 
 刺激.
(  選項(xiàng)      A:有害    B:有利    C:既不有利也不有害  )
(4)在此實(shí)驗(yàn)中,1號載玻片起
 
作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:

下表是某中學(xué)生物興趣小組的學(xué)生開展的一項(xiàng)調(diào)查,他們隨機(jī)調(diào)查了本校八年級10個班共100名學(xué)生在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況.調(diào)查結(jié)果如下表所示.
    1. 調(diào)查人數(shù) 患病人數(shù) 患病時間
      春季 夏季 秋季 冬季
      男生 54 16 8 1 2 5
      女生 46 14 5 2 1 6
      總?cè)藬?shù) 100 30 13 3 3 11分析以上信息,得出的結(jié)論不正確的是( 。
      A、此調(diào)查研究了中學(xué)生流感發(fā)病率與性別的關(guān)系
      B、此調(diào)查研究了中學(xué)生流感發(fā)病率與季節(jié)的關(guān)系
      C、該校八年級學(xué)生流感的發(fā)病率男生明顯比女生高
      D、該校八年級學(xué)生流感的發(fā)病率春、冬兩季明顯高于夏、秋兩季節(jié)

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      科目:初中生物 來源:2014屆江蘇省連云港市七年級下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:探究題

      為探究物質(zhì)對草履蟲的刺激是有利還是有害,某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn):

      ⑴取兩片載玻片,分別編號1和2。      

      ⑵在每片載玻片上滴加兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液,用解剖針在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下。      

      ⑶用顯微鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲。

      請回答以下問題:

      (1)草履蟲是好氧生物,如果要想吸取含草履蟲較多的培養(yǎng)液,應(yīng)該從培養(yǎng)液的        (填“表”或“底”)           層吸取。

      (2)用鑷子夾取一點(diǎn)物質(zhì),放在2號載玻片右側(cè)的液滴邊緣,迅速觀察兩液滴中草履蟲的變化,可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論是:(以下三空填“選項(xiàng)”中的字母)

      ①若左側(cè)液滴中的草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動,則該物質(zhì)對草履蟲是           刺激。

      ②若右側(cè)液滴中的草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動,則該物質(zhì)對草履蟲是           刺激。

      ③左右兩側(cè)液滴中草履蟲運(yùn)動都不明顯,則該物質(zhì)對草履蟲是           刺激。

      (  選項(xiàng)      A: 有害    B:有利    C:既不有利也不有害  )

      (3)在此實(shí)驗(yàn)中,1號載玻片起               作用。

       

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