右圖是糧食植物光合作用與呼吸作用關(guān)系圖像,據(jù)圖可知(   )

①Ⅰ是光合作用曲線,Ⅱ是呼吸作用曲線;   
②Ⅰ是呼吸作用曲線,Ⅱ是光合作用曲線;
③a>b+c;   ④a=b+c;   ⑤a<b+c;
A.①③B.②③C.②⑤D.③⑤
A
本題考查的是呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。
(1)光合作用的公式:二氧化碳+水有機(jī)物+氧+能量;
(2)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧二氧化碳+水,據(jù)此可以解答。植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程;而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程。結(jié)合圖示,6——18時有陽光,18——24——6是晚上,沒有光,故Ⅰ是光合作用曲線,Ⅱ是呼吸作用曲線。利用排除法,可知A正確。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

光合作用能產(chǎn)生有機(jī)物和無機(jī)物。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(8分)為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題,李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗材料。實(shí)驗裝置如右圖所示,請分析回答。

(1)請你設(shè)計一個簡單方案,以排除葉片中原有的淀粉對實(shí)驗結(jié)果的影響: 
                。
你的方案利用了天竺葵的哪項生理活動        ? 
(2)將實(shí)驗裝置放到陽光下照射4~6小時后,同時摘下葉片A、B,利用    進(jìn)行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實(shí)驗結(jié)果。
(3)葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較,可以證明      ;葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較,可以證明      。若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時取走固體氫氧化鈉,則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗結(jié)果比較,則可以證明      。 
(4)天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過其體內(nèi)的      運(yùn)輸?shù),運(yùn)輸水分所需要的動力來自于葉片進(jìn)行      所產(chǎn)生的拉力。 

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

請觀察下列各實(shí)驗裝置,你認(rèn)為下列能迅速、安全地脫去綠葉中的葉綠素的裝置是(    )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗中,將天竺葵黑暗饑餓處理一晝夜后,用黑紙對葉片的一部分進(jìn)行兩面遮蓋,光照一段時間,經(jīng)酒精脫色處理后滴加碘液,變藍(lán)的部位是
A.見光的部分B.被遮光的部分
C.只是葉片的邊緣變藍(lán)D.整個葉片都變藍(lán)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

“綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗中,把葉片放入酒精中并隔水加熱的目的是(   )
A.溶解淀粉B.分解淀粉C.將淀粉煮熟D.把葉綠素溶解在酒精中

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗題

(7分)根據(jù)光合作用的有關(guān)知識回答下列問題:

(1)上面式子中a表示            ,b表示              。
(2)光合作用需要的水是        吸收的,需要的二氧化碳從       進(jìn)入細(xì)胞。
(3)生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅,主要原因是        的排放量大量增加、人類活動造成植被的大量的破壞等。應(yīng)該采取什么措施?談?wù)勀愕目捶ǎㄖ辽賰蓷l)。
                                ;                               

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”。適時地松土有利于植物的生長,主要原因是(      )
A.有利于根的呼吸作用B.有利于根的吸收作用
C.有利于根的生長D.有利于光合作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

維生素C的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色.某生物實(shí)驗小組的同學(xué)為了探究不同蔬菜中維生素C的含量,分別從黃瓜汁、青椒汁、芹菜汁和菠菜汁滴加在相同濃度的高錳酸鉀溶液中,直至高錳酸鉀溶液褪色為止.滴加的滴數(shù)分別是15、7、16和12.判斷維生素C含量最多的蔬菜是______;若人體缺乏維生素C會患______.

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同步練習(xí)冊答案