15．請將下列環(huán)境監(jiān)測生物與相應(yīng)的監(jiān)測對象聯(lián)系起來：

分析 植物的分類
1、分類的依據(jù)：
對植物進行分類，主要是觀察植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從中發(fā)現(xiàn)它們共同的或不同的特征，從而確定它們的親緣關(guān)系．花、果實、種子是被子植物分類的主要依據(jù)，因為它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，生存時間短，受環(huán)境影響�。�
2、植物的分類：

解答 解：不同的生物對環(huán)境因子的敏感成堆不同，地衣、苔蘚植物對二氧化硫特別敏感，煙草、菜豆對臭氧敏感；大腸桿菌對飲用水敏感；舟藻、小顫藻等對自然水體敏感．
故答案為：

點評 本題考查學(xué)生對環(huán)境監(jiān)測生物的了解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．果蠅的甲性狀（長翅與殘翅）由常染色體上的一對等位基因V與v控制，乙性狀（野生型與突變型）由X染色體上的一對等位基因H與h控制，果蠅經(jīng)過輻射處理后會導(dǎo)致基因突變，出現(xiàn)隱性純合致死現(xiàn)象，致死情況如下表：
突變位點基因型 致死情況 
 常染色體 vv不死亡 
 X染色體XhY，XhXh 死亡
現(xiàn)有一只純合長翅野生型雄果蠅幼體（基因型為VVXHY）經(jīng)過了輻射處理，為探究該果蠅上述兩對等位基因的突變情況，設(shè)計了如下實驗，（設(shè)：每對基因只有一個會發(fā)生突變）
（1）實驗步驟：
步驟一：將該果蠅發(fā)育后的成體與純合長翅野生型雌果蠅交配，得到F1；
步驟二：將F1雌雄個體隨機交配得到F2；
步驟三：統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例，回答
①果蠅的長翅與殘翅是一對相對性狀，控制該對性狀的基因是由許多脫氧核苷酸連接而成．
②若突變位點僅在常染色體上，則F2表現(xiàn)型比例為：長翅野生型：殘翅野生型=15：1
③若突變位點僅在X染色體上，則F2表現(xiàn)型比例為：長翅野生型雌蠅：長翅野生型雄蠅=2：1
（2）以上實驗說明，基因突變具有隨機性的特點．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．人的受精卵形成的場所是子宮．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列各項中不屬于埃博拉病毒的是（　�。�
A．專性寄生B．具有細胞結(jié)構(gòu)
C．能在動物體內(nèi)繁殖D．能使人體患病

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．有一條食物鏈：植物→鼠→蛇→獴．如果蛇全部被殺，其他三種生物數(shù)量的變化如圖所示，則曲線a和c分別表示哪兩種生物？（　�。�
A．獴、植物B．獴、鼠C．植物、鼠D．鼠、植物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．河蚌、烏賊、蝸牛共同具有的特點是（　　）
A．身體外面都有貝殼B．都有外套膜
C．都能產(chǎn)證珍珠D．都靠斧足運動

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．為了探究細菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下兩套實驗方案：
方案一：將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細菌，乙組不接種細菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標為丙組和丁組，將兩組落葉進行滅菌處理后，丙組接種細菌，丁組不接種細菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
請根據(jù)上述實驗方案，回答下列問題：
（1）該探究實驗提出的假設(shè)是細菌對植物遺體具有分解作用．
（2）方案一中的實驗變量是接種細菌，你認為實驗的對照組是甲．
（3）方案二中的實驗變量是不同樹種落葉和接種細菌，最終可能獲得的實驗結(jié)果是丙組的被分解．
（4）比較以上兩種實驗方案，你認為較科學(xué)的是實驗方案一，原因是該方案符合實驗變量唯一原則．
（5）實驗過程中要添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，這樣做的原因是為細菌生長繁殖提供適宜的水分條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．引起禽流感的病原生物是（　�。�
A．雞瘟病毒B．口蹄疫病毒C．煙草花病毒D．禽流感病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．鳥的食量普遍很大，其主要原因是（　�。�
A．飛行需要大量能量B．為繁殖做準備
C．尿糞直接排出體外D．維持體溫

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同步練習(xí)冊答案