【題目】下列屬于遺傳現(xiàn)象的是

A.孩子的皮膚比媽媽的黑 B.一對(duì)色覺(jué)正常的夫妻生了一個(gè)色盲的孩子

C.種瓜得瓜，種豆得豆 D.弟弟的身高比哥哥的高

【答案】C

【解析】

試題分析：生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異。孩子的皮膚比媽媽的黑、一對(duì)色覺(jué)正常的夫妻生了一個(gè)色盲的孩子、弟弟的身高比哥哥的高，說(shuō)明了生物的親子代之間以及子代個(gè)體之間在性狀上的差異性，是生物的變異現(xiàn)象。種瓜得瓜，種豆得豆說(shuō)明了親子代之間在性狀上的相似性，是生物的遺傳現(xiàn)象。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】看圖完成下列題目：

（1）當(dāng)手臂處于A狀態(tài)時(shí)，以[ ]為主的屈肌肌群處于收縮狀態(tài)。以[ ]為主的伸肌肌群處于舒張狀態(tài)。

（2）圖B中，①和②的狀態(tài)分別是 和

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是________，消費(fèi)者有________（任寫(xiě)一項(xiàng)），圖中所示的分解者主要為腐生的________和________等，從生態(tài)系統(tǒng)的

構(gòu)成來(lái)分析還有那些因素圖中沒(méi)有標(biāo)出的________．

（2）寫(xiě)出其中一條食物鏈________．

（3）從圖中可看出，分解者能將豬糞、人糞等分解成無(wú)機(jī)物以供給農(nóng)作物再利用，從而促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．而該生態(tài)系統(tǒng)所有生物所需的能量最終來(lái)自光，能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中逐級(jí)________．

（4）如果在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥DDT（DDT難以分解，會(huì)隨食物鏈在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)積累），那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“苔痕上階綠，草色入簾青”，描述了苔蘚等植物大量繁殖形成的自然景觀，如圖是葫蘆蘚的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）一般在校園墻角等_________環(huán)境中能采集葫蘆蘚。

（2）用放大鏡觀察葫蘆蘚的孢子囊，其中含有許多_________。

（3）葫蘆蘚的葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，還能_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述中,錯(cuò)誤的是

A.表現(xiàn)型相同,基因型一定相同

B.基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同

C.在相同的生活環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同

D.在相同的生活環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的敘述中，正確的是（ ）

A. DNA是主要的遺傳物質(zhì) B. 蛋白質(zhì)控制生物的性狀

C. 一個(gè)DNA分子含有一個(gè)基因 D. DNA上任意片段都可控制生物性狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蠶豆的葉肉細(xì)胞能夠制造和儲(chǔ)藏有機(jī)養(yǎng)料，其屬于（　�。�

A. 保護(hù)組織 B. 薄壁組織 C. 輸導(dǎo)組織 D. 機(jī)械組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一小燒杯。分析并回答問(wèn)題。

（1）將裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間，可見(jiàn)鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠，這些小水珠是通過(guò)玉米葉片上的＿＿＿＿＿＿散失出來(lái)的。

（2）將裝置內(nèi)0點(diǎn)至24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況，繪成曲線圖。分析0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線變化情況，可知該時(shí)間段內(nèi)植物主要進(jìn)行＿＿＿＿＿＿作用。

（3）若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水，用來(lái)探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”，應(yīng)將裝置放在＿＿＿＿＿＿（明亮、黑暗）的環(huán)境中。

（4）若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）。其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入＿＿＿＿＿＿。

（5）將上述光合作用實(shí)驗(yàn)后的玉米葉片摘下，放在盛有＿＿＿＿的小燒杯中隔水加熱，取出葉片漂洗后滴加碘液，只有對(duì)照裝置中的葉片變藍(lán)，說(shuō)明光合作用還制造了淀粉。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅是研究生物遺傳的常用材料。圖一表示雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體組成，果蠅的性別決定方式與人類一致；圖二表示親代果蠅的長(zhǎng)翅與長(zhǎng)翅雜交后子代的形狀表現(xiàn)，用A、a分別表示控制顯、隱性狀的基因。請(qǐng)分析回答：

（1）果蠅體細(xì)胞內(nèi)有4對(duì)染色體，其形態(tài)結(jié)構(gòu)如圖一所示。請(qǐng)判斷，圖一中___________（填甲或乙）表示雄果蠅體細(xì)胞。

（2）寫(xiě)出圖二的雜交實(shí)驗(yàn)兩個(gè)親代的基因組成______________，圖中子代個(gè)體中出現(xiàn)殘翅雄果蠅的幾率是________。

（3）為了判斷捕獲到的1只長(zhǎng)翅雄果蠅的基因組成是AA還是Aa，生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：

方案一：從圖二實(shí)驗(yàn)的子代中隨機(jī)選取一只殘翅雌果蠅與該果蠅雜交，觀察后代的表現(xiàn)類型及比例。

方案二：從圖二實(shí)驗(yàn)的子代中隨機(jī)選取一只長(zhǎng)翅雌果蠅與該果蠅雜交，觀察后代的表現(xiàn)類型及比例。

你認(rèn)為方案__________是可行的，理由是①若雜交后帶均為長(zhǎng)翅，則該果蠅的基因組成為AA；②若雜交后代______________，則該果蠅基因組成為Aa

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