(2010?湘潭)2010年4月14日青海玉樹發(fā)生了7.1級(jí)地震.請(qǐng)你結(jié)合下圖及所學(xué)生物學(xué)知識(shí),解答抗震救災(zāi)中對(duì)傷員的救援及處理過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題.

(1)地震發(fā)生后,不論是自救還是他救,都必須首先保證
A
A
(填圖中字母代號(hào))系統(tǒng)的暢通,才能保證
的供給.
(2)某人被救時(shí)上肢動(dòng)脈出血,救援人員應(yīng)在他上肢的
近心端
近心端
用止血帶止血.
(3)冬東同學(xué)不幸受傷,失血過(guò)多急需輸血.經(jīng)化驗(yàn)他是A型血,在沒有A型血的緊急情況下,醫(yī)生可以給他輸
少量的O
少量的O
型血.
(4)某傷員頭部受傷感染,通過(guò)上肢靜脈注射藥物,則藥物隨血液循環(huán)經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是
C→D→E→F
C→D→E→F
(用圖中字母和箭頭表示).
分析:圖示中,A系統(tǒng)為呼吸系統(tǒng),B系統(tǒng)為消化系統(tǒng),C是心臟的右心房、D是右心室、E是左心房、F是左心室.
解答:解:(1)呼吸系統(tǒng)的主要功能是吸入氧氣、呼出二氧化碳,由呼吸道和肺組成,呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道,因此為保證肺的通氣的順利進(jìn)行,滿足人體對(duì)氧的需要,必需保證呼吸道的暢通.
(2)動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管,因此動(dòng)脈出血應(yīng)在傷口的近心端壓迫或用止血帶止血.
(3)輸血應(yīng)以輸同型血為原則,但在沒有同型血的情況下,A型血患者可少量輸入O型血.
(4)頭部受傷感染,若通過(guò)上肢靜脈注射藥物,藥物隨血液循環(huán)經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是:藥物→上腔靜脈→C右心房→D右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→E左心房→F左心室→主動(dòng)脈→…頭部.即經(jīng)過(guò)心臟各腔的順序是C→D→E→F.
故答案為:(1)A;氧
(2)近心端
(3)少量的O
(4)C→D→E→F
點(diǎn)評(píng):該題考查了血液循環(huán)的途徑以及出血的護(hù)理等知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?湘潭)某實(shí)驗(yàn)中學(xué)探究“煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響”進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
材料和用具:
20℃室溫條件下,20只大小一致,每10秒心跳動(dòng)在30~36次之間的成年水蚤;向裝有等量香煙煙絲的4個(gè)燒杯中分別加注20mL、30mL、40mL、50mL的蒸餾水,浸泡1天,制成不同濃度的煙草浸出夜.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將水蚤分成5等份,分別移入清水及20mL、30mL、40mL、50mL的煙草浸出液中,5分鐘后,測(cè)量每只水蚤的心跳次.
②分別計(jì)算各組水蚤每10秒心跳次數(shù),其數(shù)據(jù)記錄如表:
組號(hào)
用不同量的蒸餾水制成的煙草浸出夜 清水 20mL 30mL 40mL 50mL
每10秒心跳次數(shù) 35 42 39 37 36(1)步驟②中,水蚤每10秒心跳次數(shù)的數(shù)據(jù)處理方法是
取平均值
取平均值

(2)實(shí)驗(yàn)中要選用大小一致的水蚤,且室溫條件等都相同,這樣做的目的是
保持變量的唯一
保持變量的唯一

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,煙草浸出液對(duì)水蚤的心率具有
促進(jìn)
促進(jìn)
作用.
(4)煙草燃燒時(shí),煙霧中含
尼古丁、焦油
尼古丁、焦油
等多種有害物質(zhì),進(jìn)入人體能誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病,還有可能誘發(fā)肺癌.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條禁止吸煙的廣告宣傳標(biāo)語(yǔ):
吸煙、等于慢性自殺
吸煙、等于慢性自殺

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?湘潭)2010年2月的一天,居住在長(zhǎng)沙(當(dāng)?shù)貧鉁?℃)的張某乘飛機(jī)降落在海南(當(dāng)?shù)貧鉁?5℃),身體內(nèi)發(fā)生了一系列變化,其中耗氧量、尿量的變化依次為( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?湘潭)如圖是某草原系統(tǒng)的一部分,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中沒有
非生物
非生物
部分,生物部分還缺少分解者.
(2)根據(jù)圖中的捕食關(guān)系,完成食物鏈:草→鼠→
貓頭鷹
貓頭鷹

(3)假如蛇的數(shù)量大量減少,青蛙的數(shù)量將
先增多后減少
先增多后減少

(4)為了保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng),利用生物防治害蟲,你認(rèn)為應(yīng)大力保護(hù)該生態(tài)系統(tǒng)中的哪些動(dòng)物?
青蛙、吃蟲鳥等
青蛙、吃蟲鳥等

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?湘潭)某課外生物興趣小組,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①取3個(gè)同樣大小的小花盆(盆底有排水孔),分別裝潢同樣的沙土,并編號(hào).
②將一個(gè)鍘出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的3塊,每個(gè)馬鈴薯塊上都有一個(gè)芽眼.將這3個(gè)馬鈴薯塊分別埋進(jìn)小花盆的沙土中約5cm深.
③把3個(gè)花盆按照下表的要求連續(xù)培植20天,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

    花盆編號(hào) 培養(yǎng)條件 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    溫度 光照 水分
    1 20℃ 充足 適量澆水  
    2 20℃ 黑暗 適量澆水  
    3 0℃ 充足 適量澆水  (1)該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究
    溫度、光照、水分
    溫度、光照、水分
    因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響,該實(shí)驗(yàn)中有
    2
    2
    組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    (2)1、3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究
    溫度
    溫度
    對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響.
    (3)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷?請(qǐng)說(shuō)明理由:
    本實(shí)驗(yàn)中每個(gè)花盆都放了一塊馬鈴薯,具有偶然性,誤差太大
    本實(shí)驗(yàn)中每個(gè)花盆都放了一塊馬鈴薯,具有偶然性,誤差太大

    (4)若要探究氧氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)組,你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)條件是
    大量澆水
    大量澆水

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2010?湘潭)在探究植物光合作用和蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
    (1)如圖裝置,放在光下照射3~4小時(shí),打開閥門,將塑料袋中氣體收集到試管中,然后取出試管,將一根帶火星的小木條伸進(jìn)試管內(nèi),結(jié)果小木條復(fù)燃了,由此說(shuō)明,試管內(nèi)收集的氣體中含較多的
    氧氣
    氧氣

    (2)若設(shè)計(jì)另一裝置,將透明塑料袋換成黑色的,則盆栽天竺仍能
    進(jìn)行呼吸作用
    進(jìn)行呼吸作用
    等生理作用.
    (3)上述兩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置
    對(duì)照實(shí)驗(yàn)
    對(duì)照實(shí)驗(yàn)
    ,其實(shí)驗(yàn)的變量是

    (4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是葉片進(jìn)行
    蒸騰
    蒸騰
    作用散失的水分凝聚而成.

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