分析 (1)細(xì)胞的分化是指在個體發(fā)育過程中,一個或一種細(xì)胞通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生的差異性變化的過程,即細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面向特定方向上的發(fā)展;細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織.
(2)植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→個體;人體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
解答 解:(1)一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程叫細(xì)胞的分裂;細(xì)胞在生長過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了不同的變化就是細(xì)胞分化.因此,圖中A和C表示的過程是細(xì)胞分化,其中A過程形成了植物的保護(hù)組織,保護(hù)組織具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能.
(2)人體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是細(xì)胞,由細(xì)胞分化形成不同的組織,主要有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織4種組織;其中種類最多的是結(jié)締組織,由不同組織構(gòu)成器官,器官再按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成系統(tǒng),有八大系的協(xié)調(diào)配合使人體成為一個統(tǒng)一的有機整體.因此,若1是動物細(xì)胞,由微觀到整體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.
(3)植物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是細(xì)胞,細(xì)胞分化形成不同的組織,植物的組織有:營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、保護(hù)組織、分生組織和機械組織.由不同的組織構(gòu)成器官,有六大器官構(gòu)成一個完整的植物體.因此,若1是植物細(xì)胞,經(jīng)過細(xì)胞分化能夠形成營養(yǎng)組織等多種組織,最終發(fā)育成的植物體,由整體到微觀的結(jié)構(gòu)層次是:植物體→器官→組織→細(xì)胞.
故答案為:(1)細(xì)胞分化;保護(hù);保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分;
(2)上皮組織;肌肉組織;結(jié)締組織;神經(jīng)組織;結(jié)締組織; 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體;
(3)保護(hù)組織;營養(yǎng)組織;輸導(dǎo)組織;分生組織;植物體→器官→組織→細(xì)胞.
點評 此圖很好地幫助我們理解細(xì)胞的分化形成組織這一過程,而這一過程又是重要的考點,所以一定要認(rèn)真加以理解記憶
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從鰓蓋后緣流出黃色的溶液 | B. | 從鰓蓋后緣流出無色的溶液 | ||
C. | 從鰓蓋后緣流出紅色的溶液 | D. | 從鰓蓋后緣流出藍(lán)色的溶液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇一個較大的光圈 | |
B. | 調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 | |
C. | 順時針轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 將玻片標(biāo)本向右上角移動,使物像在視野中央 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①大腦 | B. | ②小腦 | C. | ③腦干 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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