分析 (1)軟體動物的身體柔軟,身體外面包著外套膜,一般具有貝殼,有的貝殼退化,身體不分節(jié),可區(qū)分為頭、足、內(nèi)臟團三部分,足的形狀各具特色,如河蚌的斧足,蝸牛的腹足,烏賊的腕足等.
(2)動物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱,包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類;無脊椎動物的體內(nèi)沒有脊柱,包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物等.
(3)生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(4)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌).
(5)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
解答 解:(1)鮑魚屬于軟體動物,柔軟的身體外有貝殼.
(2)魷魚、鮑魚都屬于無脊椎動物體內(nèi)無脊柱,石斑魚是脊椎動物體內(nèi)有脊柱,因此“若把石斑魚、魷魚、鮑魚分成兩類,則石斑魚獨成一類”,這種分類的依據(jù)是體內(nèi)是否有脊柱;石斑魚是動物間接吃藻類,因此是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者.
(3)藻類進行光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,對維持生物圈的碳-氧平衡起重要作用.
(4)珊瑚礁吸引了眾多的生物,體現(xiàn)了生物種類的多樣性.
(5)圖中食物鏈有藻類→沙丁魚→龍蝦→石斑魚、藻類→沙丁魚→魷魚→石斑魚、藻類→鮑魚→石斑魚,因此所示食物網(wǎng)中,有3條食物鏈,鮑魚所在的食物鏈?zhǔn)牵涸孱悺U魚→石斑魚.
故答案為:(1)貝殼
(2)脊柱(脊椎); 消費
(3)碳-氧
(4)物種(種類)
(5)3;藻類→鮑魚→石斑魚
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | A | B | C | D |
物質(zhì) | 維生素A | 生長激素 | 鈣 | 鐵 |
缺乏癥 | 夜盲癥 | 呆小癥 | 骨質(zhì)疏松癥 | 貧血癥 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞壁 | C. | 細(xì)胞膜 | D. | 線粒體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物鏡 | B. | 目鏡 | C. | 粗準(zhǔn)焦螺旋 | D. | 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 否定假設(shè) | B. | 更改結(jié)果 | C. | 重復(fù)實驗 | D. | 放棄實驗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 林奈 | B. | 巴斯德 | C. | 達(dá)爾文 | D. | 孟德爾 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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