2009年“哥本哈根氣候變化大會(huì)”全球矚目，“低碳生活”將成為人類共同的選擇。根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程，有關(guān)分析不正確的是（    ）
A．參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B．②過(guò)程增強(qiáng)后①過(guò)程隨之增強(qiáng)，故不能通過(guò)②減少大氣中的CO2
C．碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)
D．人類減少對(duì)③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施
B

試題分析：A、①過(guò)程生成二氧化碳，參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，不符合題意；
B、通過(guò)②過(guò)程主要是綠色植物的光合作用能減少大氣中的二氧化碳，符合題意；
C、碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)，不符合題意；
D、導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的主要原因是：化石燃料的燃燒排放大量二氧化碳，森林被砍伐，綠色植被被破壞，措施是：多植樹造林，減少化石燃料燃燒，開發(fā)利用新能源，所以人類減少對(duì)化石燃料的依賴是緩解溫室效應(yīng)的重要措施說(shuō)法是正確的，不符合題意。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體是
A．氧氣B．二氧化碳C．一氧化碳D．二氧化硫

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

小明用一個(gè)截?cái)嗟目蓸?lè)瓶（500ml）內(nèi)裝培養(yǎng)土，瓶底未鉆洞以免土壤掉出來(lái)，他種了一棵波斯菊，并且每天勤快地澆水100ml，請(qǐng)斷判如此持續(xù)兩周后的結(jié)果（　　）
A．生長(zhǎng)旺盛，因?yàn)橥林械臒o(wú)機(jī)鹽沒(méi)有流失
B．生長(zhǎng)旺盛，因?yàn)橛凶銐蛩止┙o光合作用的進(jìn)行
C．死亡，因?yàn)楦咳毖?/td>
D．死亡，因?yàn)楦咳倍趸?/td>

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某化工廠每天要排出大量的二氧化硫，為減少污染，周圍應(yīng)多種植的植物是
A．女貞和海桐B．海豚和檸檬
C．芭蕉和法國(guó)梧桐D．槐樹和女貞

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

綠色植物的呼吸作用維持了生物圈中氧含量的穩(wěn)定。（    ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖是綠色植物和微生物在自然界碳循環(huán)中的作用局部圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖中①和圖中 ②所示綠色植物進(jìn)行的生理作用分別是　 　、　 　．
（2）綠葉合成的有機(jī)物是通過(guò)韌皮部的　 　運(yùn)輸?shù)礁康模?br />（3）該圖解中微生物在生態(tài)系統(tǒng)中為何成分？　 　
（4）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和　 　．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

提倡保護(hù)植被和大面積綠化，其原因之一是植物的光合作用能夠?yàn)槿祟愄峁?nbsp;  ）
A．水和二氧化碳B．水和無(wú)機(jī)鹽C．無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳D．有機(jī)物和氧

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

大氣中的氧氣主要來(lái)自植物的(    )。
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某研究性學(xué)習(xí)小組制作了以下4個(gè)密閉的玻璃瓶，放在一定的環(huán)境中。請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí)，判斷哪個(gè)瓶中生物的生存時(shí)間最短？

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