【題目】下列與人體免疫有關(guān)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( )
A. 人體的免疫功能可以清除體內(nèi)衰老、死亡、損傷的細(xì)胞
B. 白細(xì)胞吞噬侵入人體內(nèi)的病菌屬于人體的第二道防線
C. 人體皮膚的屏障作用屬于人生來(lái)就有的非特異性免疫
D. 免疫對(duì)人體總是有益的,免疫功能越強(qiáng)越好
【答案】D
【解析】
(1)人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如表:
(2)非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用。包括第一、二道防線。
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用。是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的。
A、免疫可以清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞,正確;
B、白細(xì)胞屬于吞噬細(xì)胞,它吞噬侵入人體內(nèi)的病菌屬于人體的第二道防線,正確;
C、人體皮膚的屏障作用屬于人生來(lái)就有的非特異性免疫,正確;
D、免疫是人體的一種防御功能,人體依靠這種功能識(shí)別“自己”“非己”成分,能夠破壞和排斥進(jìn)入體內(nèi)的抗原物質(zhì),清除自身產(chǎn)生的損傷細(xì)胞核腫瘤細(xì)胞,維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。故免疫對(duì)人體有保護(hù)作用是正確的,但當(dāng)人體某些器官損壞,需要移植外界器官時(shí),由于免疫的存在,不容易移植成活,這種情況下,免疫不是有益的,錯(cuò)誤。
故選:D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”,荷花的品種繁多,五彩紛呈,形態(tài)各異,下圖為不同品種的荷花,這體現(xiàn)了生物多樣性的( )
A.物種多樣性B.遺傳多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.數(shù)量多樣性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下對(duì)人體呼出的氣體描述正確的是( 。
A.不含氧氣
B.全部是二氧化碳
C.與吸入氣體相比,二氧化碳有所增加
D.不含氮?dú)?/span>
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】經(jīng)過(guò)暗處理后的銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體)的葉子,用黑圓紙片上下兩面遮蓋部分葉片,移到陽(yáng)光下幾小時(shí),取下該葉片,經(jīng)脫色、漂洗、滴加碘液等.如圖,甲為銀邊部分,乙為黑紙片遮光部分,丙為綠色部分,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是運(yùn)走或耗盡葉片中原有的________.
(2)圖中小燒杯中盛的液體是________.經(jīng)脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是________.
(3)變藍(lán)的部分是________(填標(biāo)號(hào)).
(4)乙處________(填“變”或“不變”)藍(lán),原因是________.
(5)本實(shí)驗(yàn)證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物,同時(shí)也證明________是光合作用的必要條件.
(6)綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,同時(shí)消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈中的______________平衡。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為骨結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列小題
【1】骨折后骨會(huì)很快愈合,在骨愈合過(guò)程中起主要作用的是圖中
A.①內(nèi)的紅骨髓
B.②內(nèi)的成骨細(xì)胞
C.④內(nèi)的成骨細(xì)胞
【2】終身具有造血功能的結(jié)構(gòu)是圖中的
A.①內(nèi)的紅骨髓
B.②內(nèi)的成骨細(xì)胞
C.③內(nèi)的紅骨髓
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在植物根尖的結(jié)構(gòu)中,吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是( )
A.根冠
B.分生區(qū)
C.伸長(zhǎng)區(qū)
D.成熟區(qū)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝴蝶和家蠶的發(fā)育過(guò)程一樣,要經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期,它們的發(fā)育順序是( )
A.受精卵→成蟲(chóng)→幼蟲(chóng)→蛹
B.受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)
C.受精卵→蛹→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)
D.受精卵→蛹→成蟲(chóng)→幼蟲(chóng)
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