【題目】圖是一種水晶球樣的生態(tài)球,該水晶球密封,內(nèi)裝有水、兩條小魚,底部有泥沙,并生有一些水藻,妙在小魚和水藻都是活的。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 該生態(tài)球是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng),在一定條件下可維持相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)

B. 水藻是生產(chǎn)者,小魚是消費(fèi)者,且生態(tài)球內(nèi)也必有分解者

C. 該生態(tài)球中的食物鏈?zhǔn)撬濉◆~,其中箭頭可表示能量從水藻流向小魚

D. 一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng),其自身的物質(zhì)和能量都維持在一種“自給自足”的狀態(tài)

【答案】D

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌)。細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來(lái)生成無(wú)機(jī)物,供給植物進(jìn)行光合作用。進(jìn)入生態(tài)循環(huán),真菌和細(xì)菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者。

該生態(tài)系統(tǒng)中各種成分充足,在一定條件下可維持相對(duì)穩(wěn)定,A正確;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌),此生態(tài)球中,水藻是生產(chǎn)者,小魚是消費(fèi)者,且生態(tài)球中也必有分解者,B正確;食物鏈中的箭頭表示能量的流動(dòng),所以C是正確的,C正確;生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等。如果把這個(gè)生態(tài)球放在黑暗中,里面的生物不能存活。沒(méi)有陽(yáng)光,水藻不能進(jìn)行光合作用,不能產(chǎn)生氧氣,小魚就會(huì)死亡,所以該生態(tài)系統(tǒng)需要獲得太陽(yáng)能,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)看圖,分析有關(guān)地球上細(xì)菌和真菌分布的說(shuō)法,其中正確的是:( )

A. 細(xì)菌和真菌只存在于海平面以上10千米

B. 細(xì)菌和真菌只存在于海平面以下10千米

C. 水圈的大部分范圍內(nèi)都有細(xì)菌和真菌的存在

D. 地球的全部范圍內(nèi)都有細(xì)菌和真菌的存在

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物中那個(gè)不是由細(xì)胞構(gòu)成的 ( )

A. 蒲公英B. 草履蟲C. 蘑菇D. 艾滋病病毒

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有一同學(xué)在小燒杯中倒入10ML植物油,加入幾種消化液,并充分震蕩,置入37℃的溫水中1h左右,植物油不見(jiàn)了,你認(rèn)為這一組是(。

A. 唾液、膽汁、胃液 B. 胃液、腸液、唾液 C. 膽汁、腸液、胰液 D. 胰液、腸液、唾液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是反射模式圖

(1)1________2________3________4_________5________

(2)用途中的標(biāo)號(hào)表示某一活動(dòng)發(fā)生時(shí),神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是______。

(3)如果2處已斷,用針刺激1有無(wú)痛感?_______,有無(wú)反射________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題: (7分)

1)圖中生產(chǎn)者是 。

2)鼠、兔、蛇、狐、鷹都是動(dòng)物,統(tǒng)稱為 者。

3)圖中有 條食物鏈。

4)如果狐大量減少,那么鼠和兔將會(huì) 。

5)如果受到DDT污染,體內(nèi)DDT含量最高的生物是 。

6)寫出其中一條食物鏈:(2分)________________________________________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某病人進(jìn)行血常規(guī)化驗(yàn),結(jié)果是WBC數(shù)目為12×109個(gè)/L,你認(rèn)為他得了( )
A.貧血
B.炎癥
C.血栓
D.不確定

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖示圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成_____________。圖中多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成_____________。該生態(tài)系統(tǒng)中有_________條食物鏈,其中最長(zhǎng)的一條食物鏈_______________________________________________。

(2)該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分,除了圖中的生物外,還應(yīng)包括________________________________部分。

(3)貓頭鷹體內(nèi)的能量最終是來(lái)源于綠色植物通過(guò)光合作用固定的_____________

該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的應(yīng)該是_____________,最少的應(yīng)該是_____________。

(4)圖中貓頭鷹和蛇的關(guān)系有________________________。

(5)如果當(dāng)?shù)赜腥碎_(kāi)辦工廠,導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生了重金屬污染,則圖中________內(nèi)的重金屬含量最高。

(6)通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著____________________流動(dòng),能量傳遞具有單向性和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞分裂、分化過(guò)程示意圖,請(qǐng)結(jié)合圖示和所學(xué)生物知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)如圖所示為人的發(fā)育過(guò)程示意圖,那么圖中的細(xì)胞[甲]叫做__;它經(jīng)過(guò)①②③的生理過(guò)程屬于__

(2)經(jīng)過(guò)生理過(guò)程④之后得到的B和D細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能__(填“相同”或“不同”);遺傳物質(zhì)__(填“相同”或“不同”).

(3)當(dāng)我們的手觸摸到燙的物體時(shí),就會(huì)迅速縮回,這主要是圖中的[]__組織在起調(diào)節(jié)和控制作用.

(4)圖E的兩個(gè)結(jié)構(gòu)從動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次分析屬于__

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