7．從動(dòng)物行為的獲得方式來(lái)看，“生就來(lái)具有，由遺傳物質(zhì)所控制，也是動(dòng)物本能的行為”這段話描述的是動(dòng)物的先天性行為．

分析 根據(jù)行為獲得的途徑，動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．其中，先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為，是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)所獲得的．

解答 解：先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為，是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；因此題干中，從動(dòng)物行為的獲得方式來(lái)看，“生就來(lái)具有，由遺傳物質(zhì)所控制，也是動(dòng)物本能的行為”這段話描述的是動(dòng)物的先天性行為．
故答案為：先天性

點(diǎn)評(píng) 能正確區(qū)分先天性行為與學(xué)習(xí)行為是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．遺傳和變異現(xiàn)象在生物界普遍存在
B．環(huán)境改變引起的變異是可遺傳的變異
C．性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程把基因傳遞給子代
D．遺傳物質(zhì)改變引起的變異是可遺傳的變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．隨著市區(qū)行道樹(shù)進(jìn)入冬季林木管護(hù)期，園林工作人員開(kāi)始對(duì)景區(qū)景點(diǎn)和市區(qū)主次干道內(nèi)的黑松進(jìn)行“五花大綁”--在黑松樹(shù)干腰身1至2米處用草繩纏捆得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)．每年入冬前松毛蟲(chóng)會(huì)鉆進(jìn)草繩里越冬、產(chǎn)卵．每棵黑松上的草繩里最多能聚集300多條松毛蟲(chóng)．待來(lái)年春天，園林工作人員通過(guò)解下草繩、集中焚毀，達(dá)到防治松毛蟲(chóng)的目的．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）松毛蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，這種發(fā)育稱(chēng)完全變態(tài)發(fā)育．大量繁殖的松毛蟲(chóng)以松樹(shù)的松針為食，造成松樹(shù)枯死，松毛蟲(chóng)對(duì)松樹(shù)造成危害的是發(fā)育的幼蟲(chóng)期．
（2）在黑松樹(shù)干腰身1至2米處用草繩纏捆，松毛蟲(chóng)會(huì)鉆進(jìn)草繩里越冬、產(chǎn)卵，通過(guò)解下草繩、集中焚毀，達(dá)到防治松毛蟲(chóng)的目的．這種防治松毛蟲(chóng)的方法與噴灑農(nóng)藥相比，最大的優(yōu)點(diǎn)在于不會(huì)污染環(huán)境．
（3）松毛蟲(chóng)會(huì)鉆進(jìn)草繩里越冬、產(chǎn)卵，說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境．
（4）為了既能防治松毛蟲(chóng)，又不污染環(huán)境，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，你還可以向有關(guān)部門(mén)提的建議是生物防治．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．既屬于生殖系統(tǒng)，又屬于內(nèi)分泌系統(tǒng)的是（　�。�
A．甲狀腺B．卵巢C．胰腺D．子宮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．為了科學(xué)的對(duì)地球上的生物進(jìn)行深入的研究，科學(xué)家對(duì)現(xiàn)有的生物物種根據(jù)它們各自的形態(tài)特征，生態(tài)分布，在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等依據(jù)進(jìn)行了嚴(yán)格的分類(lèi)等級(jí)劃分．下列分類(lèi)等級(jí)單位中，生物之間的親緣關(guān)系最近的是（　�。�
A．同屬的生物B．同種的生物C．同科的生物D．同界的生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某學(xué)校的幾位同學(xué)用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)．
（一）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
（1）取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水．
（2）取30粒大豆種子，隨機(jī)平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上．
（3）將三個(gè)杯子杯口密封好．其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理．如圖甲所示．
（4）將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間．
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一段時(shí)間后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā)．
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）如果把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是：“大豆種子的萌發(fā)需要光”．
（2）如果把A、C作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是空氣．
（3）大豆種子萌發(fā)后發(fā)育形成了幼苗，則圖乙中的①由圖丙中的[9]胚芽發(fā)育而成．
（4）大豆種子是有花受精后胚珠發(fā)育而來(lái)的．
（5）種子萌發(fā)時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由圖丙中的[11]子葉來(lái)提供．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．患過(guò)麻疹的人，體內(nèi)能產(chǎn)生一種抵抗麻疹病毒的蛋白質(zhì)，這種免疫類(lèi)型和蛋白質(zhì)分別是（　�。�
A．特異性免疫、抗原B．特異性免疫、抗體
C．非特異性免疫、抗原D．非特異性免疫、抗體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．利用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)時(shí)，視野內(nèi)的草履蟲(chóng)向左上方向游動(dòng)，要使草履蟲(chóng)仍在視野中央，載玻片的移動(dòng)方向?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．右下方B．右上方C．左上方D．左下方

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．請(qǐng)?jiān)谙铝懈餍蛱?hào)后面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)名稱(chēng)或生理功能，以完善血液循環(huán)系統(tǒng)的概念圖：

①體循環(huán)，②動(dòng)脈血，③血管，④物質(zhì)交換，⑤動(dòng)力．

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