【題目】下面是鳥(niǎo)體內(nèi)部分結(jié)構(gòu)分布示意圖,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題。
(1)圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):
a是 ,b是 ,c是 。
(2)鳥(niǎo)的呼吸器官是 ,但是鳥(niǎo)的呼吸方式很特別,原因是它還具有發(fā)達(dá)的 ,可以輔助呼吸。
【答案】(1)氣管;氣囊;肺;
(2)肺;氣囊;
【解析】
試題分析:(1)圖中畫(huà)的是鳥(niǎo)的呼吸系統(tǒng),a是氣管,B是氣囊,C是肺。
(2)鳥(niǎo)的呼吸器官是肺,氣囊與肺聯(lián)通,有暫時(shí)儲(chǔ)存氣體的功能,這與鳥(niǎo)類(lèi)特殊的呼吸方式——雙重呼吸相適應(yīng)。鳥(niǎo)在吸氣時(shí),一部分氣體進(jìn)入肺進(jìn)行氣體交換,另一部分氣體進(jìn)入氣囊儲(chǔ)存起來(lái),呼氣時(shí),儲(chǔ)存在氣囊里的氣體又進(jìn)入肺進(jìn)行第二次氣體交換,這樣,鳥(niǎo)類(lèi)每呼吸一次,氣體在肺里進(jìn)行兩次氣體交換,叫做雙重呼吸,可以為鳥(niǎo)類(lèi)的飛行提供充足的氧氣。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人的性別遺傳圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)后代A和后代B的性別分別是 和 。
(2)社會(huì)上有些人認(rèn)為生男生女是由女性決定的,你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎? 。
(3)這對(duì)夫婦結(jié)婚后,生了一個(gè)女孩,他們生第二個(gè)孩子是男孩的概率是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖進(jìn)化樹(shù)表示幾種生物的進(jìn)化過(guò)程示意圖,根據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)A、B、C、D四種生物的共同祖先是 。
(2)與B生物親緣關(guān)系最近的生物是 。
(3)在地層中出現(xiàn)最早的生物是 。
(4)與生物C親緣關(guān)系最近的生物是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示基因、DNA、染色體、細(xì)胞核的關(guān)系,圖中1、2、3、4依次表示( )
A.基因、DNA、染色體、細(xì)胞核
B.DNA、基因、細(xì)胞核、染色體
C.細(xì)胞核、染色體、DNA、基因
D.染色體、細(xì)胞核、基因、DNA
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于海帶、葫蘆蘚、腎蕨的敘述,不正確的是( )
A.腎蕨有根、莖、葉的分化 B.海帶有根和葉,沒(méi)有莖
C.三種植物都能進(jìn)行光合作用 D.葫蘆蘚可作為空氣污染的指示植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列資料并分析回答問(wèn)題。
資料一:不同白冠雀鳥(niǎo)群的鳴聲基調(diào)相同,但又有各自的“方言”。如果把某個(gè)白冠雀鳥(niǎo)群(A)的幼雛(a)移到另一群白冠雀鳥(niǎo)群(B)中去,待長(zhǎng)成成鳥(niǎo)時(shí),(a)的鳴聲就不同于A鳥(niǎo)群而更接近于(B)鳥(niǎo)群;但如果把白冠雀幼雛(a)移到黃鶯群中生活,它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲,請(qǐng)回答:
(1)a的鳴聲基調(diào)與A的鳥(niǎo)群相同,這是 行為(填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”)在起作用;具有B鳥(niǎo)群的“方言”特點(diǎn),這是 行為(填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”)在起作用。
(2)a學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲,是因?yàn)轶w內(nèi)不具有控制著黃鶯鳴聲的 。
(3)上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明, 行為是在 行為的基礎(chǔ)上建立的。
資料二:為了探究如何保鮮肉湯,某校生物科技小組做了如下實(shí)驗(yàn):
(4)將甲、乙兩裝置裝好,分別用酒精燈加熱至沸騰,目的是殺死細(xì)菌。然后將甲、乙兩裝置都放在25℃環(huán)境中,幾天后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):肉湯能夠保鮮的裝置是 ;實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的變量是 。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們把乙裝置的玻璃管取下,然后將肉湯放到冰柜中,結(jié)果一周后發(fā)現(xiàn)肉湯還是新鮮的。這說(shuō)明 。通過(guò)上所述實(shí)驗(yàn)可知:細(xì)菌繁殖的條件是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人的舌能否向中間卷起這一性狀時(shí),調(diào)查了100個(gè)家庭,結(jié)果如下表,請(qǐng)分析回答
組別 | 被調(diào)查家庭 | 父母性狀 | 子女 | |
卷舌 | 不卷舌 | |||
A | 44 | 一方能卷舌,另一方不能卷舌 | 29 | 21 |
B | 26 | 父母均能卷舌 | 21 | 8 |
C | 30 | 父母均不能卷舌 | 0 | 33 |
(1)人能卷舌與不能卷舌,在遺傳學(xué)上叫 .父母能卷舌,子女不能卷舌,這種現(xiàn)象叫 ,父母不能卷舌,子女也不能卷舌,這種現(xiàn)象叫 .
(2)從上述結(jié)果看,顯性性狀是 ,隱性性狀是 .依據(jù)第 組做出的判斷.
(3)如果一對(duì)夫婦均能卷舌卻生了一個(gè)不能卷舌的孩子,這對(duì)夫婦的基因組成(顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)應(yīng)分別是 ,生出一個(gè)不能卷舌的孩子的可能性是 .
(4)如果一對(duì)夫婦中,父方不能卷舌,母方能卷舌,生了一個(gè)不能卷舌的孩子,那么這對(duì)夫婦的基因組成分別是父親 ,母親 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“腐肉生蛆”是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。甲乙兩同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有不同的看法,到底誰(shuí)的觀點(diǎn)是對(duì)的呢?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。
(1)請(qǐng)補(bǔ)充完整探究方案:
①把一塊鮮肉切成 (填寫(xiě)“相同”或“不同”)大小的兩塊,分別放在完全相同的兩個(gè)廣口玻璃瓶里,編號(hào)為:A、B。
②在A玻璃瓶口覆蓋紗布,B玻璃瓶口敞開(kāi),并把A、B兩瓶同時(shí)側(cè)放在 (填“有”或“無(wú)”)蒼蠅出沒(méi)的適宜條件下。
③每天觀察并記錄兩個(gè)玻璃瓶中肉的生蛆情況。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:數(shù)日后,A、B兩瓶中的鮮肉均腐敗,并在B玻璃瓶的腐肉上發(fā)現(xiàn)了蛆, A玻璃瓶?jī)?nèi)則沒(méi)有蛆。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持了哪位同學(xué)的觀點(diǎn)?
(4)請(qǐng)分析回答:
a.該實(shí)驗(yàn)中的變量是什么?
b.導(dǎo)致A、B兩個(gè)瓶中鮮肉腐敗的原因是鮮肉水分充足,有機(jī)物豐富,什么生物進(jìn)行了大量繁殖?
C.根據(jù)所學(xué)知識(shí),我們可采用的防止鮮肉腐敗的方法有有哪些?(舉出一例即可)。
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