綠色植物細胞中的
葉綠體
葉綠體
是有機物的“加工廠”，“動力”是
陽光
陽光
，“原料”是
二氧化碳
二氧化碳
和
水
水
，“產品”是
有機物
有機物
和
氧氣
氧氣
．用公式把光合作用表示為
二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣
二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣
．
分析：此題主要考查的是光合作用的內容，可結合其概念、公式來分析解答．
解答：解：綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程，光合作用的公式如圖：
二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣，可見光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣，條件是陽光，場所是葉綠體．
故答案為：葉綠體；陽光；二氧化碳；水；有機物；氧氣；二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣
點評：要真正理解光合作用的概念、公式等相關知識，只有理解了才會靈活運用，這部分內容絕對不能死記硬背．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

“苔痕上階綠，草色入簾青”，作者劉禹錫描寫了“陋室”的環(huán)境恬靜、雅致．苔，是生活在陰濕地面上的一種綠色植物，屬于苔蘚植物．下列關于苔蘚植物的描述，不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?云南）如圖所示為“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，據(jù)圖回答：

（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是
把葉片中的淀粉全部轉運和消耗
把葉片中的淀粉全部轉運和消耗
．
（2）用黑紙把一片葉的部分從正面和背面遮蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時．
（3）剪下遮光的葉片，去掉黑紙．
（4）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內隔水加熱，葉片逐漸由
綠
綠
色變?yōu)?!--BA-->
黃白
黃白
色．
（5）取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿，向葉片滴加碘液，片刻，用清水沖洗掉碘液，這時可以看到沒有遮光的部分變成
藍
藍
色．由此可以得出結論：植物光合作用制造的有機物主要是
淀粉
淀粉
，光合作用不可缺少的條件是
光
光
．
（6）綠色植物進行光合作用的細胞結構是
葉綠體
葉綠體
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組對金溪蜜梨進行了一次探究，下面是該小組同學與討論會上所做的歸納和總結．根據(jù)所學知識，回答下列問題．
（1）蜜梨的幼葉淡綠，慢慢長大后顏色會變成深綠．這種葉色加深的變化主要是由于葉肉細胞中的
葉綠素
葉綠素
（填物質名稱）增多造成的．
（2）樹頂?shù)拿劾娲蠖啾葮涔谙路降拿劾嫣穑@是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多的光照，制造更多的
有機物（淀粉）
有機物（淀粉）
．
（3）為了增產，果農經常向梨樹施放“氣肥”．“氣肥”主要通過葉片的
氣孔
氣孔
（填結構名稱）進入植物體內．
（4）蜜梨儲存久了口感就不甜了，主要原因是
蜜梨進行呼吸作用一部分有機物分解了
蜜梨進行呼吸作用一部分有機物分解了
．
（5）在蜜梨開花時節(jié)果農吧熊蜂的蜂巢也搬進了梨園，果農這樣做的目的是
幫助蜜梨?zhèn)鞣?/div>
幫助蜜梨?zhèn)鞣?/div>．
（6）為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，該小組進行了探究實驗，以下是部分操作步驟圖，請據(jù)圖回答相關問題．
①圖滴管滴加的液體是碘液，滴加完畢稍等片刻用清水沖洗，觀察到葉片見光部分變成藍色，說明有
淀粉
淀粉
產生．
②對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，能夠說明
光
光
是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學為探究綠色植物的光合作用，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實驗材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無葉綠沐）界限清晰，實驗裝置如圖所示。
實驗步驟：
步驟一：10 :00 時安裝好實驗裝置， 并將裝置置于光下；
步驟二：15:00。時將葉片A 、B 同時摘下，用酒精脫色處理．漂洗后滴加碘液，觀察現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：A 、B 兩葉片的綠色部分都變藍，非綠色部分無變化。
( l ）從實驗裝置看，該裝置可探究的兩個變量是＿＿＿＿、＿＿＿＿。

( 2 ）請分析：A 葉片非綠色部分無變化的原因是＿＿＿＿，B 葉片綠色部分變藍的原因是＿＿＿＿。
( 3 ）實驗現(xiàn)象表明實驗失敗，你認為如何改進實驗操作步驟才能使實驗達到預期效果？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。改進后的整個實驗過程中，斑葉植物的細胞內始終進行的生理過程是＿＿＿＿＿＿＿＿．該過程的反應式可以表示為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：填空題

在綠色植物細胞中，________存在于葉綠體內，葉綠體是________的場所。

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