如圖1所示表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖回答：

（1）一個A細(xì)胞經(jīng)過a過程形成了Bl、B2、B3、B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a過程中細(xì)胞發(fā)生了 ．根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測，B1屬于 組織、B3屬于 組織．

（2）若C表示我們食用的玉米粒，在結(jié)構(gòu)層次上C屬于 ；我們在食用煮熟的鮮嫩玉米時，玉米的主要成分在消化系統(tǒng)的消化過程可以用如圖2中的曲線 表示．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年福建省八年級上期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

生態(tài)農(nóng)業(yè)是我國農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的一大模式，請閱讀資料并回答問題．

資料一：廣東利用赤眼蜂防治稻縱卷葉螟，取得了良好的效果．在華北地區(qū)利用杉毛蟲、赤眼蜂防治玉米螟，可以代替農(nóng)藥．

資料二：在我國農(nóng)村的某些地方，沼氣池與豬圈相通，豬圈分為上下兩層，上層養(yǎng)雞，下層養(yǎng)豬，沼氣池上蓋一塑料大棚，棚內(nèi)種菜，形成了一種“雞﹣豬﹣沼氣﹣菜”的小循環(huán)系統(tǒng)．

（1）雞、豬等動物能將體內(nèi)的有機(jī)物分解成 等物質(zhì)，而它們的糞便經(jīng)過 的分解，能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被 利用進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物．

（2）從資料中可以得出結(jié)論，動物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省平?jīng)鍪邪四昙壪缕谥猩锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：填空題

下圖是某類傳染病的傳播途徑示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）可以判斷該傳染病屬于________傳染病。

（2）圖中①表示病原體排出，②表示________。

（3）如果有人注射了該傳染病的疫苗，則疫苗相當(dāng)于 ，刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)的 ，只針對特定的病原體起作用，把這種免疫稱為 。

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省平?jīng)鍪邪四昙壪缕谥猩锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

現(xiàn)在用青霉素治療一些傳染病的效果比三十年前的效果差了許多，其原因是

A．環(huán)境污染嚴(yán)重了 B．青霉素的生產(chǎn)方法與以前不同的

C．人體產(chǎn)生了抗藥性 D．病原體產(chǎn)生了抗藥性的基因突變

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省平?jīng)鍪邪四昙壪缕谥猩锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

鳥類的下列行為，屬于求偶行為的是

①家燕秋天南飛 ②孔雀展屏 ③親鳥喂小蟲給雛鳥 ④雄鴿圍著雌鴿跳躍轉(zhuǎn)動 ⑤金絲燕用唾液把海藻膠結(jié)在巖石上形成燕窩 ⑥雄天鵝在雌天鵝面前載歌載舞

A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑥ D．②③⑤⑥

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科目：初中生物 來源：2017屆湖北省九年級9月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)能量轉(zhuǎn)換器的說法錯誤的一項是（ ）

A．能量轉(zhuǎn)換器主要位于細(xì)胞質(zhì)中

B．酵母菌細(xì)胞內(nèi)只有線粒體一種能量轉(zhuǎn)換器

C．心肌細(xì)胞中的線粒體可能比肝細(xì)胞中要多

D．桃花瓣細(xì)胞內(nèi)既有線粒體也有葉綠體

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年山西省七年級上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：判斷題

正常細(xì)胞分裂次數(shù)是有限的，癌細(xì)胞能不斷分裂。（ ）

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年山西省七年級上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

草原上存在著“牧草→兔→狐→狼”的食物鏈，如果牧草受到DDT的污染，那么下列生物中DDT含量最多的是

A．狼 B．兔 C．牧草 D．狐

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年山西省八年級上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水由魚口進(jìn)入，經(jīng)魚鰓，由鰓蓋后緣流出時，溶解的氣體成分的變化是

A．氧含量減少二氧化碳含量增高 B．氧含量增高，二氧化碳含量減少

C．氧、二氧化碳含量都增高 D．氧、二氧化碳含量都減少

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同步練習(xí)冊答案