分析 有關(guān)生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說.這一假說認為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復雜的化學過程,一步一步地演變而成的.化學起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變?yōu)樵忌?/p>
解答 解:米勒通過實驗驗證了化學起源學說的第一步.在這個實驗中,一個盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”.米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環(huán),接著他通過兩個電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學反應(yīng),而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過程(如圖).經(jīng)過一周持續(xù)不斷的實驗和循環(huán)之后.米勒分析其化學成分時發(fā)現(xiàn),其中含有包括5種氨基酸和不同有機酸在內(nèi)的各種新的有機化合物,同時還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位.米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的.
(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷.氨.氫.水蒸氣等氣體.用來模擬原始大氣的成分和原始地球的條件.
(2)A中模擬的是原始大氣成分:甲烷、氨、氫、水蒸氣等物質(zhì).
(3)在B處可檢驗出有的生成有機物或氨基酸、核酸.
(4)在B處的液體相當于圖中降雨(或原始降雨);C裝置里是反應(yīng)后的產(chǎn)物(含有有機物)和水蒸汽冷卻形成液體.
(5)米勒通過這個實驗證實了生命起源的第一步,從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的.
故答案為:(1)原始地球中的閃電.
(2)甲烷、氨、氫、水蒸氣
(3)有機物或氨基酸、核酸
(4)原始海洋;降雨(或原始降雨)
(5)無機物;形成有機小分子物質(zhì)
點評 此題考查了米勒的實驗過程及實驗結(jié)論:原始地球上盡管不能形成生命,但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機物.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群體內(nèi)部成員之間分工合作 | |
B. | 群體內(nèi)部成員各自獨立生活 | |
C. | 有的群體中還形成等級 | |
D. | 群體內(nèi)部成員之間能夠進行信息交流 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 學習行為和繁殖行為 | B. | 先天性行為和防御行為 | ||
C. | 學習行為和防御行為 | D. | 先天性行為和繁殖行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草食動物增多會促使植物的數(shù)量增多 | |
B. | 一個生態(tài)系統(tǒng)中的草食動物的數(shù)量等于植物的數(shù)量 | |
C. | 一個生態(tài)系統(tǒng)中的草食動物的數(shù)量多于肉食動物的數(shù)量 | |
D. | 草食動物減少后,肉食動物會改變食性去吃草 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳 | B. | 一氧化碳 | C. | 二氧化硫 | D. | 可吸入顆粒物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有血紅蛋白 | B. | 具有細胞核 | C. | 它能穿過血管壁 | D. | 能夠吞噬病菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖 | B. | 無性生殖 | C. | 孢子生殖 | D. | 試管生殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有莖和葉 | B. | 不能進行生殖 | ||
C. | 沒有真正的根 | D. | 受精作用離不開水 |
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