【題目】實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)用濕棉花包住魚的鰓部,讓小魚不感到呼吸困難就不太會(huì)掙扎,在尾部可以用濕棉花壓住,為避免污染物使鏡頭,也可以用載玻片壓住尾鰭。
(2)要保證觀察的尾鰭(透明的部分)正對(duì)通光孔的中心,先鏡物鏡接近標(biāo)本,再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋緩慢上升,因尾鰭上有色素,當(dāng)接近焦距時(shí)白亮的視野中會(huì)出現(xiàn)顏色,這時(shí)一定要盡量緩慢上升,否則必須重新調(diào)焦。
(3)看到比較清蜥的物象后再使用西準(zhǔn)焦蜾旋使其更清淅,適當(dāng)調(diào)節(jié)培養(yǎng)皿的位置,尋找合適的毛細(xì)血管。根據(jù)血液流動(dòng)特點(diǎn),判斷血管類型。
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法、步驟和現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題:
(1)濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部,在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中,應(yīng)時(shí)常往棉絮上滴加 ______ ,這樣做的目的是 ______ 。
(2)通常情況下,使用 ______ 倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況,因?yàn)?______ 。
(3)圖二是顯微鏡下觀察到的圖象.根據(jù)血流方向標(biāo)記,請(qǐng)你判斷:
血管,判斷的主要依據(jù)是
[A]是 ______ 血管,判斷的主要依據(jù)是 ______ ;
[B]是 ______ 血管,判斷的主要依據(jù)是 ______ ;
[C]是 ______ 血管,判斷的主要依據(jù)是 ______ 。
【答案】 清水 保證小魚正常呼吸 低 低倍鏡比高倍鏡的視野亮 毛細(xì) 紅細(xì)胞單行通過(guò) 靜脈 血流方向是由分支流向主干 動(dòng)脈 血流方向是由主干流向分支
【解析】小魚生活在水中,用鰓呼吸,來(lái)獲得水中的溶解氧,因此在觀察小魚尾鰭內(nèi)
血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要用浸濕的棉絮,并經(jīng)常滴加清水,將小魚的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來(lái),目的是保持小魚正常的呼吸。
(2)小魚尾鰭內(nèi)含色素,顏色深,視野較暗,因此觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)應(yīng)該用低倍的顯微鏡,低倍鏡比高倍鏡的視野亮。
(3)[A]是毛細(xì)血管,判斷的主要依據(jù)是紅細(xì)胞單行通過(guò);
[B]是靜脈血管,判斷的主要依據(jù)是血流方向是由分支流向主干;
[C]是動(dòng)脈血管,判斷的主要依據(jù)是血流方向是由主干流向分支。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】老鼠偷吃蟻穴中的食物,被蟻穴中的螞蟻“群起而攻之”。螞蟻的這種行為屬于( )
A.攻擊行為 B.貯食行為 C.防御行為 D.繁殖行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀,正確的排列順序是
A. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
B. 組織→器官→系統(tǒng)→植物體
C. 細(xì)胞→組織→器官→植物體
D. 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物特征的描述,正確的是( )
A.生物都能運(yùn)動(dòng)
B.生物都能制造有機(jī)物
C.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D.生物都能排出體內(nèi)的廢物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們所有人共同的責(zé)任,如圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)除圖中所示組成成分外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有__________。
(2)該食物網(wǎng)共包含______條食物鏈,其中屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有____________。
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)受到難以降解的有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,體內(nèi)該有毒物質(zhì)含量最高的生物是__________。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物生命活動(dòng)能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能,能量流動(dòng)一般是______(選填“單”或“雙”)方向的,并且是逐級(jí)________的。
(5)生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)保持著相對(duì)的穩(wěn)定,這種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)稱為____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙!贝耗┫某,青蛙的叫聲此起彼伏。如果循聲找去,你會(huì)發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對(duì);不久后再來(lái),會(huì)在水中看到小蝌蚪;如果繼續(xù)觀察下去,會(huì)看到它們的外形那魔術(shù)般變化的過(guò)程(如下圖所示)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)青蛙的幼體——蝌蚪與魚類在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境等方面極其相似,它們都生活在____________,用___________呼吸。
(2)從圖中可以看出,青蛙發(fā)育的全過(guò)程中,運(yùn)動(dòng)器官形成的先后順序?yàn)?/span>___________________。
(3)青蛙的__________都必須在水中進(jìn)行,所以青蛙對(duì)水生環(huán)境的依賴性很強(qiáng)。
(4)青蛙的發(fā)育可以概括為 ;屬于___________________發(fā)育。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過(guò)程,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 乙經(jīng)過(guò)蛹期
B. 發(fā)育過(guò)程中都有蛻皮現(xiàn)象
C. 都是在成蟲期對(duì)農(nóng)作物危害最大
D. 發(fā)育方式為不完全變態(tài)發(fā)育的是甲
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)不小心受了傷,鮮紅的血液噴濺而出,請(qǐng)你判斷這是什么血管出血,正確的急救措施是
A. 毛細(xì)血管出血?jiǎng)?chuàng)可貼止血 B. 靜脈出血遠(yuǎn)心端止血
C. 動(dòng)脈出血遠(yuǎn)心端止血 D. 動(dòng)脈出血近心端止血
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水分吸收的主要部位、運(yùn)輸?shù)耐ǖ、散失的門戶依次是( )
A. 根毛、導(dǎo)管、氣孔 B. 氣孔、根毛、導(dǎo)管
C. 根毛、氣孔、導(dǎo)管 D. 表皮、葉脈、氣孔
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