1．某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，用A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉液，再分別加入不同物質(zhì)，如圖所示．比較A、B兩支試管，可以證明淀粉酶能消化淀粉．；該實(shí)驗(yàn)的溫度設(shè)置到37攝氏度的原因是模擬人體口腔溫度或模擬體溫；

分析 以唾液為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用，

解答 解：分析圖可知：該同學(xué)用A、B兩支試管分別加入2毫升淀粉糊，再分別加入唾液（含淀粉酶）和清水各2毫升，放在37℃的水中約10分鐘，然后滴加碘液，B試管中變藍(lán)，A試管中不變藍(lán)．比較A、B兩支試管，可以得到的結(jié)論是：淀粉酶能消化淀粉．水浴溫度保持37攝氏度的原因是模擬人體口腔溫度或模擬體溫，因?yàn)榇藭r(shí)唾液淀粉酶活性最強(qiáng)．
故答案為：消化淀粉；模擬人體口腔溫度或模擬體溫

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道淀粉的消化過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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1．朊病毒應(yīng)屬于（　　）
A．植物病毒B．動(dòng)物病毒C．噬菌體

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右圖是家蠶發(fā)育過(guò)程的一個(gè)階段，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.圖中所示為“蛹”期

B.從圖中可知，家蠶是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)

C.家蠶的發(fā)育過(guò)程是卵→蛹→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)

D.家蠶的發(fā)育過(guò)程與蝗蟲(chóng)不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．富含營(yíng)養(yǎng)的豆?jié){主要是從黃豆種子的哪一部分結(jié)構(gòu)中壓榨出來(lái)的（　�。�
A．種皮B．子葉C．胚芽D．胚根

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．下面是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)分析回答：

（1）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有許多不同形式，例如，①魚(yú)類(lèi)可依靠尾部的擺動(dòng)和[3]鰭的協(xié)調(diào)作用游泳；②昆蟲(chóng)大多依靠翅飛行，依靠足爬行，有的還能跳躍；③鳥(niǎo)類(lèi)的前肢進(jìn)化成了[5]翼，可自由飛行，后肢適于行走、奔跑或攀援等；④人類(lèi)主要依靠骨、肌肉和關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，完成各種精細(xì)而靈活的動(dòng)作．
（2）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官有許多共同的結(jié)構(gòu)特征．例如，①多具有發(fā)達(dá)的肌肉，能為運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力；②多具有牢固的支持和附著結(jié)構(gòu)，如昆蟲(chóng)體表的外骨骼，鳥(niǎo)類(lèi)的龍骨突，人體四肢的骨骼；③多具有便于靈活運(yùn)動(dòng)的分節(jié)和支點(diǎn)，如蝗蟲(chóng)的足分節(jié)，人的四肢有許多[8]關(guān)節(jié)
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存有重要意義．對(duì)于各種動(dòng)物來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)都能擴(kuò)大其活動(dòng)和生存范圍，因而也就增大了其獲取食物、逃避敵害和繁殖后代的機(jī)會(huì)．

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6．氧氣從血液進(jìn)入細(xì)胞的原理是（　�。�
A．呼吸作用B．氣體擴(kuò)散作用C．消化作用D．呼吸運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列不屬于變態(tài)葉的是（　�。�
A．柳樹(shù)葉B．豬籠草的捕蟲(chóng)葉C．仙人球的葉刺D．葡萄的葉卷須

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9．骨折后能夠愈合主要原因是骨膜內(nèi)含有（　�。�
A．血管B．成骨細(xì)胞C．神經(jīng)D．骨髓

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9．下列能正確表示能量在該生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)順序的是（　　）
A．光能→草→蝗蟲(chóng)→麻雀→貓頭鷹B．草→光能→鼠→蛇
C．光能→草→兔→蛇→麻雀→貓頭鷹   

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