A. | 清除病原體 | B. | 控制傳染源 | C. | 切斷傳播途徑 | D. | 保護(hù)易感人群 |
分析 預(yù)防傳染病的措施有三種,一是控制傳染源,二是切斷傳播途徑,三是保護(hù)易感人群.
解答 解:所謂傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物.傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑.易感人群是指對(duì)某種疾病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.飲用水及食物以及手等都會(huì)成為病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑,故巴西奧運(yùn)組委會(huì)對(duì)散播寨卡(ZIKA)病毒的伊蚊及其滋生場(chǎng)所進(jìn)行嚴(yán)格消毒處理,屬于切斷傳播途徑.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵掌握傳染病的預(yù)防措施.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)污染的海水中 | B. | 水流湍急的河流中 | ||
C. | 水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中 | D. | 游泳池中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物種類多樣性 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | C. | 生物基因多樣性 | D. | 生物形態(tài)多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑤將來(lái)發(fā)育成種皮 | |
B. | 雌蕊由①④⑥組成 | |
C. | ⑥是由花粉管萌發(fā)形成的,內(nèi)有卵細(xì)胞 | |
D. | ②中的花粉散發(fā)出來(lái)落在①上的過(guò)程叫傳粉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中只有一條食物鏈,可表示為:水稻→昆蟲(chóng)→鴨 | |
B. | 圖中水稻和雜草之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中能量主要來(lái)自水稻和雜草固定的太陽(yáng)能 | |
D. | 圖中微生物可以通過(guò)呼吸作用分解鴨的糞便,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞中染色體都是成對(duì)的 | B. | 染色體是DNA的主要載體 | ||
C. | 基因是控制生物性狀的DNA片段 | D. | DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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