【題目】觀察圖中的動物,結合所學知識回答問題。

(1)在使用顯微鏡觀察草履蟲的運動時,要在載玻片上的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維,再蓋上蓋玻片,目的是_____

(2)魚兒離不開水,它的呼吸器官是_____;青蛙屬于兩棲動物,當它潛入水中時,它的呼吸主要是通過_____進行的。

(3)蝗蟲在分類上屬于_____動物,因家兔在繁殖和哺育后代的過程中具有_____的特征,所以屬于哺乳動物。

【答案】 限制草履蟲運動便于觀察 皮膚 節(jié)肢 胎生哺乳

【解析】試題分析:動物分類的依據(jù):動物的分類除了要比較外部形態(tài)結構,還要比較動物的內部構造和生理功能,并結合動物的生活習性和地理分布情況等。

(1)在使用顯微鏡觀察草履蟲的運動時,要在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維,再蓋上蓋玻片,目的是限制草履蟲的運動,便于觀察;(2)魚類的主要特征是終生生活在水中,用鰓呼吸,用鰭游泳,魚兒離不開水,它的呼吸器官是鰓;青蛙屬于兩棲動物,幼體生活在水中用鰓呼吸,成體既可以生活在水中也可以生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸當它潛入水中時,它的呼吸主要是通過皮膚進行的;(3)蝗蟲在分類上屬于節(jié)肢動物,身體分布,附肢和觸角都分節(jié)家兔在繁殖和哺育后代的過程中具有胎生哺乳的特征,屬于哺乳動物。

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【題目】人類的起源與發(fā)展經歷了漫長的歷程,可濃縮為下面的示意圖。下列有關人類進化過程的敘述,錯誤的是( )

A. 從只會使用工具到能制造簡單工具,再到能制造復雜

B. 從四肢著地逐步進化成為直立行走

C. 大腦越來越發(fā)達

D. 上肢變短,功能逐漸退化

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【題目】圖一所示的是根尖的結構,圖二和圖三所示的分別是葉芽的結構及其發(fā)育而成的枝條,請根據(jù)圖回答下列問題:

(1)植物幼根的生長是通過圖一中[]_____區(qū)細胞數(shù)量的增多和[]_____區(qū)細胞體積的增大實現(xiàn)的.其中圖三中枝條的葉和莖分別是由圖二中的[]_____和[]_____發(fā)育而來的.

(2)植物的生長需要水、無機鹽和有機物等營養(yǎng)物質.水和無機鹽主要通過圖一中_____區(qū)的細胞來吸收,再由莖中的_____運輸?shù)街参锏母鱾器官;而綠色植物通過光合作用合成的有機物,則經莖中的_____運輸?shù)街参矬w的各個器官.

(3)綜合(1)和(2)可以看出,植物體的各器官無論是在結構上還是能上,都是相互聯(lián)系的,是一個_____的整體.

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【題目】病毒結構簡單,其組成是( )。

A. 單細胞 B. 只有蛋白質外殼

C. 只有細胞核 D. 有蛋白質外殼和內部遺傳物質

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【題目】動物是人類的好朋友,請根據(jù)下圖回答問題:

(1)A類動物終生生活在水中,用______呼吸。

(2)B類動物在______產卵,卵表面有堅韌的卵殼。

(3)C類動物呼吸比較特殊,有______可以輔助呼吸。

(4)D類動物生殖和發(fā)育的特點是______、______

(5)E類動物的身體表面有堅硬的______,可以防止體內水分蒸發(fā)。

(6)如果把以上五種動物進行分類,可以把A、B、C、D分為一類,分類的依據(jù)是這四種動物身體內都有______。

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【題目】如圖是人體某些生理過程示意圖。下列各項描述中正確的是(  )

A. 圖中A是呼吸系統(tǒng),B是消化系統(tǒng),C是皮膚

B. ③生理過程形成的液體是尿液

C. 通過A排出體外的氣體都是二氧化碳

D. 若圖中的細胞表示甲狀腺細胞,其分泌的激素可通過血液運輸

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【題目】陽陽同學學習了生物遺傳和變異的知識后,對性狀的遺傳現(xiàn)象很感興趣,如圖1是陽陽同學對家族內單雙皮性狀的調查示意圖,請你根據(jù)圖1中提供的信息,回答下列相關問題:

1)爺爺雙眼皮,爸爸雙眼皮,在遺傳學上,這是 現(xiàn)象.外公和外婆都是雙眼皮,媽媽卻是單眼皮,這種親子代之間的差異現(xiàn)象在遺傳學上稱之為

2)人的雙眼皮與單眼皮是一對相對性狀,據(jù)圖1判斷 為顯性性狀.

3)若用Aa表示控制這對性狀(眼皮的單雙)的顯、隱性基因,則陽陽的基因組成是 ,爸爸的基因組成是

4)陽陽的爸爸是雙眼皮,其產生的精子類型是圖2中的 (填序號).

5)若陽陽父母再生一個孩子,預計這個孩子為雙眼皮男孩的幾率是 ,其性別是在 內形成受精卵時就已確定的.

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【題目】單細胞生物對人類是有害的。

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A. 圖示生物①②③都是由受精卵分裂,分化,發(fā)育而來的

B. 圖示生物是由上皮組織,分生組織,輸導組織和營養(yǎng)組織等組成

C. 圖示生物①②③都具有細胞結構和遺傳物質﹣﹣DNA

D. 圖示生物②③的結構層次為:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物

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