下面是幾個(gè)同學(xué)對(duì)生活中涉及到的生物學(xué)現(xiàn)象的解釋?zhuān)渲杏姓`的是（　�。�
分析：A 切開(kāi)西瓜流出的紅色汁液來(lái)自細(xì)胞的液泡；B種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是完整的、有活力的胚；C 熱水燙過(guò)的番茄很容易撕下一層表皮，這層表皮屬于保護(hù)組織；D 不能踐踏草坪，因?yàn)橥寥腊褰Y(jié)會(huì)影響植物根的呼吸．
解答：解：A切開(kāi)西瓜流出的紅色汁液來(lái)自細(xì)胞的液泡．故A正確．B炒熟的葵花籽不能發(fā)芽是因?yàn)榕咭呀?jīng)死亡．故B正確．C熱水燙過(guò)的番茄很容易撕下一層表皮，這層表皮屬于保護(hù)組織．故C不正確．D不能踐踏草坪，因?yàn)橥寥腊褰Y(jié)會(huì)影響植物根的呼吸．故D正確．故選C
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)探究
通過(guò)閱讀課文，李輝同學(xué)了解了蚯蚓的生活習(xí)性：蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的、濕潤(rùn)的土壤中，晝伏夜出，以土壤中的枯葉等有機(jī)物作為食物．讀后，李輝同學(xué)對(duì)蚯蚓的生活環(huán)境發(fā)生興趣：蚯蚓到底是喜歡生活在潮濕的環(huán)境中，還是干燥的環(huán)境中？為此，李輝同學(xué)進(jìn)行了如下一番研究，并邀你一起來(lái)參與．
（1）作出假設(shè)：你認(rèn)為李輝同學(xué)作出的假設(shè)應(yīng)是：蚯蚓喜歡生活在
潮濕
潮濕
的環(huán)境中．
（2）選擇變量：根據(jù)李輝同學(xué)的假設(shè)，你認(rèn)為他應(yīng)選擇
水分
水分
作為變量，其他諸如
溫度、光照、食物
溫度、光照、食物
（說(shuō)出至少兩項(xiàng)）等都要保持相同．
（3）下面是李輝同學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，其中你認(rèn)為最佳的是
B
B
．
A．在解剖盤(pán)的一端放一張干紙巾，另一端放一張濕紙巾．然后在中央放5條蚯蚓，30分鐘后觀察
B．在解剖盤(pán)中鋪上一層土壤，其中一半是松軟、潮濕的土壤，另一半是松軟、干燥的土壤．然后在中央放5條蚯蚓，30分鐘后觀察
C．在解剖盤(pán)中鋪上一層土壤，其中一半是松軟、潮濕的土壤，另一半是松軟、干燥的土壤．然后在中央放1條蚯蚓，2分鐘后觀察
（4）為減少實(shí)驗(yàn)誤差，上述方案需經(jīng)
多次
多次
（填“一次”或“多次”）實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是：蚯蚓在潮濕土壤中的數(shù)量
較多
較多
（填“較多”或“較少”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

王強(qiáng)和幾個(gè)同學(xué)利用假期對(duì)我市老寨山的某片森林進(jìn)行了調(diào)查，下面是他們調(diào)查報(bào)告中的一段話，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題．
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木和大量的草本植物．有許多鳥(niǎo)類(lèi)在此棲息，有的鳥(niǎo)吃草籽，有的鳥(niǎo)是雜食性的（既吃草籽又吃昆蟲(chóng)）．昆蟲(chóng)主要吃植物的莖和葉．有些鼠類(lèi)以植物的果實(shí)為食，然而鼠又是鷹的食物，鷹也捕食鳥(niǎo)．
（1）下面是王強(qiáng)畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，有的同學(xué)認(rèn)為還有一條食物鏈未畫(huà)出，請(qǐng)你在圖中畫(huà)出．補(bǔ)畫(huà)完整后該食物網(wǎng)中共有
4
4
條食物鏈．
（2）食物鏈和食物網(wǎng)是通過(guò)生物之間的
捕食
捕食
關(guān)系建立起來(lái)的．
（3）他們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有些昆蟲(chóng)的體色會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化，與周?chē)h(huán)境基本保持一致．這說(shuō)明生物能夠
適應(yīng)
適應(yīng)
環(huán)境．
（4）有一時(shí)期，人們大量捕捉森林中的鷹和鳥(niǎo)類(lèi)，會(huì)造成
鼠、昆蟲(chóng)
鼠、昆蟲(chóng)
的大量繁殖，結(jié)果對(duì)森林造成了一定的破壞．這說(shuō)明，生態(tài)系統(tǒng)的
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力是有限度的，當(dāng)外來(lái)干擾超過(guò)這個(gè)限度，將會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的
平衡
平衡
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

王強(qiáng)和幾個(gè)同學(xué)利用假期對(duì)某處森林進(jìn)行了調(diào)查，下面是他們調(diào)查報(bào)告中的一段話，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題．
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物．有許多鳥(niǎo)類(lèi)在此棲息，有的鳥(niǎo)吃草籽，有的鳥(niǎo)是雜食性鳥(niǎo)（既吃草籽又吃昆蟲(chóng)）．昆蟲(chóng)又吃植物的莖和葉．有些鼠類(lèi)以植物的莖、葉、果實(shí)為食物，然而鼠又是弧和鷹的食物，鷹也捕食鳥(niǎo)．
（1）如圖是某同學(xué)根據(jù)短文畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖中還有一條食物鏈未畫(huà)出，請(qǐng)你補(bǔ)充畫(huà)完整．補(bǔ)畫(huà)完整后，該食物網(wǎng)中共有
5
5
條食物鏈．
（2）生態(tài)平衡情況下，該食物網(wǎng)中個(gè)體相對(duì)生物量最多的生物是
綠色植物
綠色植物
．
（3）若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類(lèi)大量繁殖．短時(shí)期內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的數(shù)量會(huì)隨之
增加
增加
，但一段時(shí)間后生態(tài)系統(tǒng)又逐漸恢復(fù)平衡．這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力．．

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科目：初中生物 來(lái)源：2007-2008學(xué)年廣東省廣州市蘿崗區(qū)七年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

王強(qiáng)和幾個(gè)同學(xué)利用假期對(duì)我市老寨山的某片森林進(jìn)行了調(diào)查，下面是他們調(diào)查報(bào)告中的一段話，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題．
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木和大量的草本植物．有許多鳥(niǎo)類(lèi)在此棲息，有的鳥(niǎo)吃草籽，有的鳥(niǎo)是雜食性的（既吃草籽又吃昆蟲(chóng)）．昆蟲(chóng)主要吃植物的莖和葉．有些鼠類(lèi)以植物的果實(shí)為食，然而鼠又是鷹的食物，鷹也捕食鳥(niǎo)．
（1）下面是王強(qiáng)畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，有的同學(xué)認(rèn)為還有一條食物鏈未畫(huà)出，請(qǐng)你在圖中畫(huà)出．補(bǔ)畫(huà)完整后該食物網(wǎng)中共有    條食物鏈．
（2）食物鏈和食物網(wǎng)是通過(guò)生物之間的    關(guān)系建立起來(lái)的．
（3）他們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有些昆蟲(chóng)的體色會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化，與周?chē)h(huán)境基本保持一致．這說(shuō)明生物能夠    環(huán)境．
（4）有一時(shí)期，人們大量捕捉森林中的鷹和鳥(niǎo)類(lèi)，會(huì)造成    的大量繁殖，結(jié)果對(duì)森林造成了一定的破壞．這說(shuō)明，生態(tài)系統(tǒng)的    能力是有限度的，當(dāng)外來(lái)干擾超過(guò)這個(gè)限度，將會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的    ．

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