【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組對“光對鼠婦生活的影響”實驗作了進一步的探究:取一個長方形的紙盒,以橫軸中線為界,左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤,右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤,其他條件相同且適宜,將20只鼠婦放入紙盒內(nèi),然后將紙盒置于一暗室內(nèi),10分鐘后,用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開,分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù)。重復(fù)3次,統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值,分別為m1、m2。

(1)他們進一步探究的問題是__________。

(2)如果m1大于m2,則說明________________。如果m1小于m2,則說明_____________。

(3)如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”,設(shè)計對照實驗時,除______外,其他條件都應(yīng)相同且適宜。

(4)做完實驗后,應(yīng)將鼠婦__________。

【答案】土壤中有機質(zhì)的多少是否會影響鼠婦的生活??? 鼠婦適于生活在有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境中??? 鼠婦適于生活在有機質(zhì)極少的環(huán)境中??? 水分??? 放到適合其生存的自然環(huán)境中???

【解析】

此題考查的是探究影響鼠婦生活的因素的實驗。在做題時要注意運用科學(xué)的探究方法。

（1）取一個長方形的紙盒，以橫軸中線為界，左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤，右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤，將20只鼠婦放入紙盒內(nèi)，然后將紙盒置于一暗室內(nèi)，10分鐘后，用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開，再取出，分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù)。重復(fù)三次，統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值，分別為M1、M2。由于兩側(cè)惟一變量是有機質(zhì)的多少，因此他們進一步探究的問題是土壤中有機質(zhì)的多少對鼠婦生活的影響。
（2）如果實驗結(jié)果是有機質(zhì)多的土壤鼠婦多，說明鼠婦適于生活在有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境中；如果實驗結(jié)果是有機質(zhì)少的土壤鼠婦多，則說明鼠婦適于生活在有機質(zhì)極少的土壤環(huán)境中。
（3）設(shè)計對照實驗應(yīng)該遵循唯一變量的原則，如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”，實驗的變量是水分。設(shè)計對照實驗時，除水分是變量外，其他條件都一樣。
（4）要養(yǎng)成愛護動物的好習(xí)慣，保護動物從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對于保護我們生存的環(huán)境非常有利，所以要把鼠婦放回適合生存的自然環(huán)境中。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列幾種變異中，不能遺傳的變異是

A. 玉米粒的黃白紅??? B. 家兔的白毛和黒毛

C. 生長在遮陰處的小麥桿細穗小??? D. ABO血型

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實驗探究題

利用4m2紅、綠、白3種顏色的紙板各一塊，數(shù)量相等、活力相近的綠蝗蟲3組（每組30只），家雞3組（每組1只）這些材料設(shè)計一個生物與環(huán)境關(guān)系的模擬實驗，并進行分析。

（1）提出問題：什么環(huán)境中的綠蝗蟲不易被雞發(fā)現(xiàn)？

（2）作出假設(shè)：_____。

（3）設(shè)計實驗方案：①將3組家雞和3組綠蝗蟲分別放到紅、綠、白三種顏色的紙板上。②每隔2分鐘統(tǒng)計蝗蟲剩余的_____，共統(tǒng)計10分鐘，統(tǒng)計結(jié)果假設(shè)如下表。

環(huán)境　　時間

2分鐘

4分鐘

6分鐘

8分鐘

10分鐘

紅色

28

20

11

5

2

綠色

30

29

28

28

27

白色

29

20

12

5

1

?

（4）實驗結(jié)果：_____。

（5）不同的環(huán)境顏色是本次實驗中的_____。

（6）結(jié)果綠蝗蟲的身體呈綠色，這是一種保護色，是自然選擇的結(jié)果。

（7）結(jié)論：生物可以_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小玲同學(xué)正在練習(xí)使用顯微鏡，請幫她回答以下問題：

（1）觀察時左眼注視目鏡，同時右眼_______。（填“睜開”或“閉? 上”）

（2）她在顯微鏡視野中看到了一個“b”字，那么載物臺上所放的透明紙片上寫的是_______。

（3）她使用的顯微鏡目鏡是5×，物鏡是8×，則顯微鏡的放大倍數(shù)是_______×。

（4）在實驗過程中蓋蓋玻片時，使它的一邊先接觸載玻片上的_______，然后________蓋上。這樣做的目的是。

（5）在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞玻片標(biāo)本時，開始在載玻片中央滴一滴清水。但是在制作口腔上皮細胞玻片標(biāo)本的實驗中，應(yīng)該在載玻片中央滴一滴____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為了探究廢舊電池對生物生活的影響，做了一個實驗。在下述實驗步驟（1）、（2）、（3）中各有一處錯誤和不妥之處，請改正并預(yù)測試驗現(xiàn)象及結(jié)論。

實驗步驟：（1）制備廢電池夜：將一節(jié)5號電池浸泡在1000毫升的清水中，2――3天后得到廢電池液待用。（2）浸種：取A.、B.兩個燒杯。A.杯中放入若干粒小麥種子，用廢電池液浸泡；B.杯中放入若干粒玉米種子，用清水浸泡。（3）發(fā)芽：取A.、B.兩個培養(yǎng)皿在底部鋪上兩層紗布，分別放上用廢電池液和清水浸泡過的種子，均加入清水到種子的半高，放入30℃培養(yǎng)箱中發(fā)芽。（4）當(dāng)種子發(fā)芽到1.5厘米時，分別統(tǒng)計發(fā)芽率。

改正：

（1）__________________________________________；

（2）__________________________________________；

（3）__________________________________________；

預(yù)測試驗現(xiàn)象及結(jié)論：____________________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是關(guān)于珊瑚的介紹,認真閱讀短文,完成下列問題。

珊瑚蟲身體很小,口周圍長著許多小觸手,用來捕獲海洋中的微小生物。它們的分泌物能形成外殼,以保護身體。珊瑚蟲大多營群居生活,蟲體一代代死去,而它們的外殼卻年深日久地堆積在一起,慢慢形成千姿百態(tài)的珊瑚,進而形成珊瑚礁。珊瑚蟲與藻類共同生活在一起,這些藻類靠珊瑚蟲排出的廢物生活,同時給珊瑚蟲提供氧氣。藻類需要陽光和溫暖的環(huán)境才能生存,珊瑚堆積得越高,越有利于藻類的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島能夠給魚類創(chuàng)造良好的生存環(huán)境,能夠加固海邊堤岸,擴大陸地面積。因此,人們應(yīng)當(dāng)保護珊瑚。

(1)珊瑚是生物嗎?請說明理由。____

(2)珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū),分析原因。______

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“綠水青山就是金山銀山”,為使我們的家鄉(xiāng)環(huán)境更加美好,政府組織人員在荒山、沙漠和城市空地上大面積植樹。在綠化過程中,園林工人們用到了很多生物學(xué)知識。

(1)移栽時,剪掉大量的枝葉或遮上防曬網(wǎng),目的是降低樹木的________作用,來提高成活率。?

(2)為進一步提高成活率,還要為樹掛“吊瓶”輸液,針扎入的是樹木的____。?

(3)仍保留一部分枝葉的目的是讓綠葉進行____作用,為樹木制造生命活動所需的有機物。?

(4)____作用是生物的共同特征,其實質(zhì)是分解有機物,釋放能量。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類由來的敘述正確的是（?? ）

A. 人類具有動物的基本特征，所以人與動物沒有根本區(qū)別

B. 環(huán)境的變化使類人猿進化成人

C. 所有的森林古猿都適應(yīng)了生存環(huán)境

D. 勞動在從猿到人的進化過程中起了十分重要的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細胞和生物體結(jié)構(gòu)層次知識的描述中，正確的是（?? ）

A. 餐桌上的“涼拌西紅柿”、“涼拌黃瓜”的盤里的水主要來自細胞質(zhì)

B. 番茄的果皮是上皮組織，具有保護功能

C. 多細胞生物體具有細胞、組織、器官、系統(tǒng)四個層次

D. 綠色開花植物的根、莖、葉稱為營養(yǎng)器官

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