植物通過____吸收水分，再通過____________散失水分，從而促進(jìn)____________的水循環(huán)。
根    蒸騰作用   生物圈
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泉州）某生物興趣小組在探究“植物生活方式”的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了圖所示實(shí)驗(yàn)裝置．請分析回答：
（1）將罩上塑料袋的植物置于暗處5～6小時(shí)后，打開閥門，輕輕擠壓塑料袋，使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水．可觀察到澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
．原因是：植物進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用，產(chǎn)生
二氧化碳
二氧化碳
（氣體）．
（2）在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是植物通過葉片  上的
氣孔
氣孔
散失的水分凝聚而成，這些水分主要是通過植物根尖的根毛區(qū)吸收后，由木質(zhì)部的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
自下往上運(yùn)輸?shù)饺~片．

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科目：初中生物 來源： 題型：

把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)（圖1所示），并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下3-4小時(shí)后，取其莖進(jìn)行橫切（圖2所示），觀察并回答下列問題：圖2
（1）圖1、圖2中變紅的結(jié)構(gòu)分別是
葉片（或葉子）；導(dǎo)管（或木質(zhì)部）
葉片（或葉子）；導(dǎo)管（或木質(zhì)部）
．這一實(shí)驗(yàn)說明了植物根吸收的水分是通過
導(dǎo)管
導(dǎo)管
輸送到植物的各個(gè)器官的．
（2）從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，圖2中的屬于
分生
分生
組織，該組織細(xì)胞經(jīng)過分裂向外可形成
韌皮部
韌皮部
．
（3）該實(shí)驗(yàn)中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的是葉片上的氣孔張開，以利于水分的散失，從而提高植物的
蒸騰
蒸騰
作用，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2010?恩施市）學(xué)貴有法．在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，我們可以借鑒下列一些學(xué)習(xí)方法：
（1）圖表歸納法．某同學(xué)在復(fù)習(xí)中畫了一系列圖，請仔細(xì)觀察圖a、圖b，然后回答問題：
①先找出圖中空白方框，然后根據(jù)圖意，在圖a、圖b的方框中把它補(bǔ)充完整．
②生殖、遺傳、變異是生物的基本特征．每一種動(dòng)物或植物的體細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是
一定
一定
的，并且通常是成對存在，所以不會(huì)出現(xiàn)“貓下狗兒”的現(xiàn)象．
（2）閱讀理解法．某同學(xué)在課外看到兩則材料：
材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作為潤滑劑，然后再用食管吸入血液．唾液管和食管是不同的管道，它不會(huì)將吸入的血液再吐進(jìn)人體．另外，蚊子嘴上殘留的血液極其微少，短期內(nèi)反復(fù)叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，這在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的．
此材料說明：
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
．
材料二：植物根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁極薄、液泡大，適于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛細(xì)血管和彈性纖維，適于氣體交換．這種現(xiàn)象在生物體中很普遍．
此材料說明：
生物結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的
生物結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的
．
（3）實(shí)驗(yàn)探究法．某同學(xué)為了探究植物細(xì)胞的吸水和失水，做了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：分別取20ml的清水和20ml不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個(gè)燒杯中．
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個(gè)燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘．
步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三燒杯中溶液的體積．
步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下列表中．

      


      

周圍溶液濃度（%）
      

      
清水
5%的食鹽水
10%的食鹽水
      

      
溶液體積（ml）
19.5
22.6
24.4據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題：
      ①步驟二中存在明顯不足，請幫助指正：
      蘿卜塊大小、形狀應(yīng)該一樣
      蘿卜塊大小、形狀應(yīng)該一樣
      ．
      ②A組清水體積略變小（不考慮蒸發(fā)、讀數(shù)誤差），原因最可能是：
      蘿卜塊吸水
      蘿卜塊吸水
      ．
      ③從A組和B組實(shí)驗(yàn)對比得出的結(jié)論是：
      當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度大于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊吸水
      當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度大于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊吸水
      ；
      當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度小于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊失水
      當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度小于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊失水
      ．
      ④從B組和C組實(shí)驗(yàn)對比得出的結(jié)論是：
      當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時(shí)，蘿卜塊失水越快
      當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時(shí)，蘿卜塊失水越快
      ．
      ⑤該實(shí)驗(yàn)除了通過溶液體積的變化來定量證明植物細(xì)胞的吸水或失水，也可以通過
      蘿卜塊
      蘿卜塊
      的變化來定量證明植物細(xì)胞的吸水或吸水．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
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      生長在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物，通過在液泡中貯存大量的Na+而促進(jìn)植物細(xì)胞吸收水分，該現(xiàn)象說明液泡內(nèi)Na+參與（　�。�
      A、調(diào)節(jié)滲透壓B、組成體內(nèi)化合物C、維持正常pHD、提供能量
      

			
      

			
      
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