12.如圖為鳥卵示意圖,請據(jù)圖回答

(1)圖(一)中[3]和圖(二)中[7]的結(jié)構(gòu)名稱是卵黃.它的作用是為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng).
(2)圖(二)中[6]是由圖(一)中的[5]胚盤發(fā)育而來的,該結(jié)構(gòu)與[3]卵黃和卵黃膜共同構(gòu)成卵細胞.
(3)圖(一)中[2]氣室內(nèi)充滿空氣,[5]胚盤內(nèi)有控制鳥類性狀的基因.
(4)既對卵細胞起保護作用,還能為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是[4]卵白.
(5)“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”(唐•白居易).這句是描寫了鳥的哪些行為?占區(qū)行為、筑巢行為.

分析 圖中各部分結(jié)構(gòu)名稱.1卵殼、2氣室、3卵黃、4卵白、5胚盤、6胚胎、7卵黃.

解答 解:(1)圖一中的3和圖二中的7的結(jié)構(gòu)名稱都是卵黃,其內(nèi)含豐富的營養(yǎng)物質(zhì),它的主要作用是為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng).
(2)圖一中的5是胚盤,內(nèi)有細胞核,將來發(fā)育成圖二中的6胚胎.它與3卵黃和卵黃膜共同構(gòu)成卵細胞.
(3)2氣室,能夠為胚胎發(fā)提供氧氣.5是胚盤,內(nèi)有細胞核,細胞核內(nèi)有基因.
(4)4卵白,既對卵細胞起保護作用,還能為胚胎發(fā)育提供水分和少量的養(yǎng)料.
(4)與兩棲動物的卵相比,鳥類的卵有1卵殼,卵殼能保護卵內(nèi)部的結(jié)構(gòu),因此鳥卵更適應(yīng)陸地上的發(fā)育.
(5)鳥類的生殖行為一般包括:占區(qū)、筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等行為.“幾處早鶯爭暖樹”是鳥類的占區(qū)行為,“誰家春燕啄春泥”中做春泥是為了筑巢,屬于筑巢行為.
故答案為:(1)卵黃;為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng);
(2)5胚盤;3卵黃;卵黃膜;
(3)氣室;5胚盤;
(4)4卵白;
(5)占區(qū)行為、筑巢行為

點評 掌握鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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1.圖中能發(fā)育成果實的結(jié)構(gòu)是(  )
A.B.C.D.

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3.能夠產(chǎn)生卵細胞,并分泌雌性激素的器官是( 。
A.卵巢B.附睪C.睪丸D.輸精管

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20.青春期是人生的重要發(fā)育時期,為健康度過青春期,下列做法不正確的是(  )
A.集中精力,努力學(xué)習(xí)B.積極參加各種文體活動
C.同學(xué)間互相幫助D.異性同學(xué)間不說話,保持距離

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7.海拔高的地區(qū),人們血液中的(  )數(shù)量增多.
A.紅細胞B.白細胞C.血小板D.吞噬細胞

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17.流行性感冒(簡稱流感)是一種由流感病毒引起的,具有高度傳染性的急性傳染。鞲谢颊叩谋翘、唾液和痰液中含有大量的流感病毒.當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時,會從鼻咽部噴出含有大量流感病毒的飛沫,飛沫懸浮于空氣中.周圍的人群吸入了這種帶流感病毒的空氣以后,就有可能患流感.與青壯年相比,老人、小孩更容易患流感.請根據(jù)資料回答:
(1)引起流感的病原體是流感病毒,傳播途徑是飛沫傳播.
(2)小青同學(xué)接種過乙肝疫苗,但對流感不具免疫力,原因是她的體內(nèi)沒有產(chǎn)生能抵抗流感病原體的抗體,這屬于人體特異性免疫的特征(特異性\非特異性).
(3)“每天鍛煉一小時,健康生活一輩子”,我們要鍛煉身體,增強體質(zhì),從預(yù)防傳染病的角度分析,該措施屬于保護易感人群;在日常生活中,我們應(yīng)注意一些衛(wèi)生習(xí)慣,如“咳嗽或打噴嚏時用手帕捂住口鼻,不要對著別人”,從預(yù)防傳染病的角度分析,該措施屬于切斷傳播途徑.

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4.如圖是肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答
(1)寫出下列各部分的名稱:
[2]氣管[3]肺
[5]肺泡壁[6]毛細血管
(2)鼻、咽、喉、氣管、支氣管共同組成呼吸道,主要作用是將吸入的空氣變得溫暖、濕潤、清潔.
(3)外界空氣到達圖中[3]后,進行氣體交換,從圖中可以看出此處適于氣體交換的特點是肺泡數(shù)量多,肺泡外包繞著豐富的毛細血管,肺泡壁和毛細血管壁都很薄,(寫出兩點).

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1.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答.
(1)若要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外,還必不可缺少的成分是非生物部分和分解者.
(2)圖中共有5條食物鏈,請寫出其中最長的一條食物草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇,在這條食物鏈中共有5個環(huán)節(jié).
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,蛇與鼠的以及食草昆蟲與鼠的關(guān)系分別是_捕食、競爭.
(4)與其他消費者相比較,鼠在生殖發(fā)育中的突出特點是胎生哺乳.
(5)根據(jù)有無脊柱作為分類依據(jù),可將圖中的消費者分為兩大類,一類是食蟲鳥、蛇、青蛙、鼠,另一類是蜘蛛、食草昆蟲.
(6)動物行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為兩大類,青蛙捕食昆蟲的行為屬于先天性行為,蜘蛛結(jié)網(wǎng)的行為屬于先天性行為.
(7)若人們開始捕捉鳥類和青蛙,則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是蜘蛛和食草昆蟲的數(shù)量將會增加,這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡受到一定影響,但不會遭到毀滅性的破壞,這說明,生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
(8)從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的角度去分析,圖示生物中,儲存能量最多的是草,儲存能量最少的是食蟲鳥和蛇.

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2.為了探究“唾液淀粉酶對淀粉的化學(xué)性消化”,劉明同學(xué)做了如下實驗:
(1)在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊.
(2)在甲試管中注入2毫升唾液并進行充分攪拌;在乙試管中注入2毫升清水并充分攪拌.
(3)將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中,15分鐘后取出,分別滴加碘液,觀察現(xiàn)象并回答:
①劉明提出的問題是唾液淀粉酶對淀粉有化學(xué)性消化作用嗎?
②他作出的假設(shè)是唾液淀粉酶對淀粉有化學(xué)性消化作用.③其中設(shè)計的實驗變量是唾液淀粉酶,實驗中乙試管為對照組.
④觀察到的現(xiàn)象是甲試管中沒有變藍,說明唾液里的唾液淀粉酶將淀粉分解成了麥芽糖.

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