12.在一個湖泊中發(fā)現(xiàn)了5種不同的生物,分別是魚、蝦、河蚌、小球藻和水蚤,并對它們的食物關(guān)系進行分析,結(jié)果如下表:
生物種類河蚌小球藻水蚤
食物水蚤、小球藻水蚤小球藻
(1)觀察表格中的信息可知,在這些生物中,生產(chǎn)者是小球藻;如果是一個生態(tài)系統(tǒng),那么還缺少的成分是分解者和非生物部分.
(2)根據(jù)上表的食物關(guān)系,寫出最長的一條食物鏈小球藻→水蚤→蝦→魚.的說明.(雜質(zhì)不參加反應)

分析 通過對研究性學習研究得出的數(shù)據(jù),來考查生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)的有關(guān)知識,其中斷定出食物鏈是根本.消費者和生產(chǎn)者之間主要是吃與被吃的關(guān)系,在一個生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯連接,形成了食物網(wǎng).生態(tài)系統(tǒng)中的能量和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.

解答 解:(1)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),由生物部分和非生物部分組成;生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,如圖所示:該湖泊中所有的生物構(gòu)成了一個生物群落.生產(chǎn)者是指能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供有機物(食物)和氧氣的綠色植物.因此,生產(chǎn)者是小球藻.若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是分解者和非生物部分.
(2)從表中可以看出:生產(chǎn)者是小球藻,因而它位于此食物鏈的起始端,水蚤以小球藻為食,蝦以水蚤為食,魚以蝦為食,故此食物鏈為:小球藻→水蚤→蝦→魚.
故答案為:(1)小球藻;分解者和非生物部分
(2)小球藻→水蚤→蝦→魚

點評 本題關(guān)鍵在于能夠根據(jù)提供的信息能正確判斷生產(chǎn)者、消費者,并能掌握食物鏈的寫法.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.成年人的小腸長5~6米,它的內(nèi)表面有許多環(huán)裝的突起叫皺襞,其表面有許多絨毛狀的突出叫小腸絨毛,這些結(jié)構(gòu)大大增加了消化和吸收的表面積.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.某同學最近一到傍晚眼睛就看不清東西,你認為他應多吃下列哪種食物?(  )
A.新鮮蔬菜B.牛奶C.動物肝臟D.雞蛋

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為光合作用示意圖,圖中①②代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進出的方向,請分析回答下列問題.
(1)如果右圖表示呼吸作用,①是氧氣.
(2)如果右圖表示蒸騰作用,②是水分(水或水蒸氣).
(3)綠色植物光合作用制造的有機物為人類提供了食物和能量.食物中的淀粉在人體內(nèi)消化的場所是口腔和小腸.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實驗裝置圖,請回答:

(1)瓶中加適量水后種子的呼吸作用會加強,產(chǎn)生的二氧化碳氣體增多,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強,說明此氣體是光合作用的原料.
(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞,種子的呼吸作用會減弱,原因是植物的呼吸作用需要氧氣或者缺氧導致種子的呼吸作用減弱.
(3)將玻璃罩內(nèi)葉片取下脫色后滴加碘液觀察到的現(xiàn)象是葉片變藍,說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉.
(4)在整個實驗過程中,幼苗細胞內(nèi)始終進行的生理過程是呼吸作用,
(5)根據(jù)以上實驗所得結(jié)論,對溫室里的農(nóng)作物采取提高二氧化碳含量、增加光照等(請答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖,是人體內(nèi)氣體交換的過程,分析圖解并回答問題:

(1)圖甲B處表示的是肺泡內(nèi)的氣體交換,乙圖E處表示的是組織里的氣體交換.
(2)從A到C血液成分發(fā)生的變化是二氧化碳含量減少,氧含量增加.
(3)從F到D血液成分發(fā)生的變化是二氧化碳含量增加,氧含量減少.
(4)兩圖中,含氧量最高處是肺泡內(nèi),含二氧化碳量最高處是組織細胞處.
(5)在B處有利于進行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點是肺泡壁和毛細血管壁都有一層上皮細胞,有利于氣體交換.
(6)A處的血液是從與心臟相連的肺動脈里流過來的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.為探究綠色植物進行光合作用的有關(guān)問題,選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料.實驗裝置如圖所示,請分析回答:
(1)請你設計一個簡單方案將該實驗裝置放到黑暗處一晝夜,以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響:,你的方案利用了天竺葵的呼吸作用生理活動.
(2)將實驗裝置放到陽光下照射4~6小時后,同時摘下葉片A、B,利用酒精進行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實驗結(jié)果.
(3)葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較,可以證明光合作用的場所是葉綠體;
葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較,可以證明光合作用的原料是二氧化碳.
若將裝置中的透明塑料袋改為黑色塑料袋,同時取走固體氫氧化鈉,則葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果比較,可以證明光合作用需要光.
(4)在實驗過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是葉片進行蒸騰作用散失的水分凝聚而成.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:多選題

1.如圖是蝗蟲發(fā)育過程,對蝗蟲的有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.蝗蟲的發(fā)育為完全變態(tài)發(fā)育
B.與蝗蟲發(fā)育相同的昆蟲還有蜜蜂、蟬等
C.蝗蟲在發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象
D.與果蠅相比,發(fā)育過程少了蛹這一發(fā)育時期

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為女性生殖器官結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是( 。
A.①是卵巢,它只是產(chǎn)生卵細胞
B.精子與卵細胞相結(jié)合的部位是③
C.男孩和女孩一樣每月只有一次排精或排卵現(xiàn)象
D.正常情況下,從受精卵的形成到嬰兒出生所要經(jīng)過的場所依次是②→③→④

查看答案和解析>>

同步練習冊答案