【題目】下列各組動(dòng)物中，都用鰓呼吸的是（ ）

A．河蚌、鯊魚、海馬 B．鯨、蛇、烏龜

C．青蛙、青魚、蝌蚪 D．珍珠蚌、鯽魚、鱉

【答案】A

【解析】

試題分析：A．河蚌屬于軟體動(dòng)物，用鰓呼吸，鯊魚和海馬都屬于魚類，用鰓呼吸，A正確；

B．鯨魚屬于哺乳動(dòng)物，用肺呼吸，烏魚屬于軟體動(dòng)物，用鰓呼吸，蛇屬于爬行動(dòng)物，都用肺呼吸，B錯(cuò)誤；

C．蝌蚪是兩棲動(dòng)物青蛙的幼體，用鰓呼吸，青蛙用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，青魚屬于魚類，用鰓呼吸，C錯(cuò)誤；

D．珍珠蚌屬于軟體動(dòng)物，用鰓呼吸，鯽魚屬于魚類，用鰓呼吸，鱉屬于爬行動(dòng)物，用肺呼吸，D錯(cuò)誤；

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究饅頭在口腔中的變化，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、過程的補(bǔ)充和結(jié)果的預(yù)測(cè)不合理的是

A. 該實(shí)驗(yàn)探究的是唾液對(duì)淀粉的消化作用

B. 將兩支試管一起放入37 ℃的溫水中保溫5~10分鐘

C. 滴加碘液后，1號(hào)試管的現(xiàn)象一定是不變藍(lán)

D. 滴加碘液后，2號(hào)試管的現(xiàn)象一定是變藍(lán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體的氣體交換和血液循環(huán)過程模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）某人一氧化碳中毒，吸入一氧化碳后首先進(jìn)入心臟的[ ]______，心臟的四個(gè)腔中[ ]______壁最厚。

（2）②所代表的氣體進(jìn)入組織細(xì)胞后在細(xì)胞內(nèi)的______中分解有機(jī)物并釋放能量。

（3）血液經(jīng)過“肺泡周圍毛細(xì)血管”后，發(fā)生的變化是____________。

（4）人體血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑，血液在兩條循環(huán)途徑中流動(dòng)的共同規(guī)律是：______→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物的生殖、發(fā)育的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖甲中II可表示有性生殖、變態(tài)發(fā)育

B. 圖甲中IV可表示體內(nèi)受精、卵生

C. 圖乙如果表示家蠶的發(fā)育過程，若D是受精卵，則B是蛹

D. 圖乙如果表示青蛙的發(fā)育過程，若D是受精卵，則A是蝌蚪

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中的動(dòng)物多種多樣，春水澄碧，游魚嬉戲；長(zhǎng)空萬里，秋雁遠(yuǎn)去…都曾引發(fā)你無限的遐想．下面是某中學(xué)生物小組的同學(xué)收集到的動(dòng)物圖片．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若將圖中動(dòng)物分成ACDF和BE兩類，則分類依據(jù)是_______________________．

（2）請(qǐng)寫出動(dòng)物A適于飛行的兩條外部形態(tài)特征___________________________．

（3）動(dòng)物 E 在生長(zhǎng)發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是_________________________．

（4）動(dòng)物C在個(gè)體發(fā)育方面的突出特點(diǎn)是____________________．

（5）動(dòng)物F適于水中生活的呼吸器官和運(yùn)動(dòng)器官分別是___________________．

（6）圖中所示動(dòng)物中，體溫恒定的是___（填字母），這增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)浮島是一種針對(duì)富營(yíng)養(yǎng)化的水質(zhì)，利用生態(tài)工學(xué)原理，降解水中有機(jī)污染物的人工浮島。人們把特制的輕型生物載體按不同的設(shè)計(jì)要求，放入受損水體中，并將經(jīng)過篩選、馴化的水生或陸生植物植入預(yù)制好的漂浮載體種植槽內(nèi)，讓植物在類似無土栽培的環(huán)境下生長(zhǎng)。利用表面積很大的植物根系在水中形成濃密的網(wǎng)，能過濾吸附水體中大量的懸浮物；此外，在植物根系表面的微生物也能吞噬和代謝水中的污染物，轉(zhuǎn)化成為無機(jī)物被植物利用，促進(jìn)其生長(zhǎng)。

浮島通過遮擋陽(yáng)光抑制藻類的光合作用，減少浮游植物生長(zhǎng)量，通過接觸沉淀作用促使浮游植物沉降，有效防止“水華”發(fā)生，提高水體的透明度，同時(shí)浮島上的植物可供鳥類棲息，下部植物根系形成魚類和水生昆蟲棲息環(huán)境。在植物、動(dòng)物、昆蟲以及微生物的共同作用下使環(huán)境水質(zhì)得以凈化，達(dá)到修復(fù)和重建水體生態(tài)系統(tǒng)的目的。

插圖為生態(tài)浮島的成品圖和工作原理圖。請(qǐng)根據(jù)圖片和文字回答下列問題：

（1）生態(tài)浮島能抑制浮游藻類的生長(zhǎng)，其原因是浮島遮蔽部分光線，藻類的______作用減弱。

（2）水體中的有機(jī)污染物不能被植物直接利用，必須經(jīng)過微生物的分解作用，形成______，微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于______。

（3）魚在水中用______（器官）呼吸；食草性魚類、浮島植物在此生態(tài)系統(tǒng)中的成分分別屬于______、______。（注意答題順序）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察是人類獲取外界信息的重要手段，下列關(guān)于觀察的認(rèn)識(shí)中，不正確的是（ ）

A. 要邊觀察、邊記錄 B. 觀察是科學(xué)探究的唯一方法

C. 觀察要全面、細(xì)致、實(shí)事求是 D. 在觀察的基礎(chǔ)上，需要同別人交流看法，進(jìn)行討論

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某校七年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)，在學(xué)習(xí)《人體的營(yíng)養(yǎng)》有關(guān)知識(shí)后，在一次小組討論會(huì)上，結(jié)合自身的生活對(duì)該部分知識(shí)進(jìn)行了討論和交流。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后，結(jié)合圖回答下列問題：

(1)甲同學(xué)說，我早晨吃了一個(gè)饅頭，饅頭中淀粉的初步消化是從[____]______開始的，最終消化的產(chǎn)物是____。

(2)乙同學(xué)說，早晨我還吃了個(gè)雞蛋，雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是從圖中的[____]____開始進(jìn)行消化的，終產(chǎn)物是____。

(3)丙同學(xué)說，早晨我吃了油條和豆?jié){，油條中含有的脂肪物質(zhì)，需要通過圖中的[____]__________分泌的_____乳化后才能再進(jìn)一步的消化，終產(chǎn)物是甘油和脂肪酸。

(4)丁同學(xué)說，不管你吃的饅頭、雞蛋，還是油條和豆?jié){，最終經(jīng)消化后，都要到圖中的[____]____才能被吸收，因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)是消化食物、吸收養(yǎng)料的主要場(chǎng)所。

(5)組長(zhǎng)說，結(jié)構(gòu)[⑥]是消化食物的主要場(chǎng)所，其原因是該結(jié)構(gòu)內(nèi)壁有____和______可以增加消化的面積，且有[③]分泌的消化液流入這里，有[⑤]分泌的______流入這里，還有腸壁內(nèi)的腸腺分泌的腸液也流入這里。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用一只手緊握另一只手的手腕部位，然后被握的手做握拳、張開動(dòng)作，反復(fù)幾次，發(fā) 現(xiàn)手背上的“青筋”突起，“青筋”實(shí)際是

A．動(dòng)脈 B．靜脈 C．毛細(xì)血管 D．動(dòng)脈或靜脈

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