【題目】南極地區(qū)在研究全球環(huán)境變化中有重要作用,我國對該地區(qū)進行了多年研究,積累了大量信息。下圖是南極某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物與環(huán)境關(guān)系示意圖,請回答下列問題。
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動并逐級遞減,圖中含有能量最多的生物是_________。
(2)寫出圖中含有磷蝦的一條食物鏈:__________________。
(3)我國把科考人員在南極產(chǎn)生的很多垃圾運回國內(nèi)處理,以減少對南極地區(qū)環(huán)境的影響,原因之一是南極地區(qū)的環(huán)境條件惡劣、生物種類較少、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,生態(tài)系統(tǒng)的_____能力較差。
【答案】 念珠藻 念珠藻→磷蝦→海豹(或“念珠藻→磷蝦→企鵝→海豹”) 自我調(diào)節(jié)(或“自動調(diào)節(jié)”)
【解析】(1)能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學能)、傳遞(流入下一營養(yǎng)級,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過程。下一營養(yǎng)級的能量來源于上一營養(yǎng)級,各營養(yǎng)級的能量有三個去向:該生物呼吸作用散失;流入下一營養(yǎng)級;流入分解者。營養(yǎng)級越多,能量流動中消耗的能量就越多,所以,營養(yǎng)級越高,儲能越少,個體數(shù)量越少。因此,在生態(tài)系統(tǒng)中,對生物的個體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量,這就決定了:大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個營養(yǎng)級。一般地說:輸入到下一營養(yǎng)級的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級,因此圖中儲存能量最多的生物種類應(yīng)該是念珠藻,是生產(chǎn)者,食物鏈的起點,含能量最多。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…,注意起始點是生產(chǎn)者。因此,圖中含有磷蝦的一條食物鏈是念珠藻→磷蝦→海豹(或“念珠藻→磷蝦→企鵝→海豹”)。
(3)生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠處于一個動態(tài)平衡狀態(tài),是應(yīng)為生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動調(diào)節(jié)能力。自動調(diào)節(jié)能力大小主要取決于生態(tài)系統(tǒng)自身的結(jié)構(gòu)特點:生態(tài)系統(tǒng)的生物種類和數(shù)量越多,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動調(diào)節(jié)能力越強;生物的種類和數(shù)量越少,結(jié)構(gòu)越簡單,自動調(diào)節(jié)能力越弱。因此,我國把科考人員在南極產(chǎn)生的很多垃圾運回國內(nèi)處理,以減少對南極地區(qū)環(huán)境的影響,原因之一是南極地區(qū)的環(huán)境條件惡劣、生物種類較少、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力較差。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組準備利用大小相同的蝌蚪進行實驗,以驗證甲狀腺激素對動物生長發(fā)育的作用,請根據(jù)所學知識,幫助他們完成實驗:
實驗步驟 | 甲組 | 乙組 |
1 | 2000毫升、佟+20只蝌蚪 | 2000毫升池塘水+20只蝌蚪 |
2 | 適量的飼料和少量的、凇 | 適量的飼料和少量的水 |
3 | 置于適宜的環(huán)境中,每天記錄蝌蚪的生長發(fā)育情況 |
(1)完善表中的實驗步驟:①_______②_______.
(2)如圖是根據(jù)該小組某一天的數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖,運用所學知識判斷,圖中B記錄的_______組的蝌蚪生長發(fā)育情況.
(3)除甲狀腺激素外,人體內(nèi)能夠促進生長發(fā)育的激素還有_______.
(4)胰島素是一種蛋白質(zhì)類激素,臨床上只能注射不能口服.原因是:_______.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是兔和狼的牙齒結(jié)構(gòu)示意圖,請分析回答:
(1)圖中標號的名稱:①_____②_____③_____.
(2)圖中A表示的是兔的牙齒,B表示的是狼的牙齒,二者明顯的不同是:A的_____非常發(fā)達,適于_____食物;B有鋒利_____,用于_____食物.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A. 沙漠及沙漠上全部的生物 B. 農(nóng)田中全部的麥苗
C. 池塘中所有的金魚 D. 草原及草原上的羊群
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為兩種不同類型的生物細胞模式,請分析回答:
(1)甲、乙兩種細胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細胞不具有[ D ]、[ E ]、[ F ]。
(2)若將細胞乙放在顯微鏡下觀察,一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的。(填字母)
(3)從圖中可以看出,甲、乙兩種細胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別,你認為它們的差別主要是由乙決定的?(填字母)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某些微小生物的形態(tài)圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)A是____.
(2)A與D的結(jié)構(gòu)相比,A的細胞內(nèi)有DNA集中的區(qū)域,卻沒有____.
(3)釀酒、做面包和饅頭時離不開[___]____(在[]中填字母).
(4)枯枝落葉可被這些微小生物分解成____、水和無機鹽,它們可以再被植物利用.這說明細菌和真菌對于自然界中的___起著重要的作用.
(5)病毒是圖中的___(填字母).它不能獨立生活,只能___在其他生物的活細胞內(nèi).
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