19．表示動(dòng)物先天性行為的圖是（　�。�
A．
公雞嘗試?yán)@道取食		B．
黑猩猩設(shè)法摘去香蕉
C．
失去雛鳥的紅雀喂魚		D．
大山雀學(xué)著頭喝牛奶

分析 （1）先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．
（2）學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物的成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為．

解答 解：ABD、公雞嘗試?yán)@道取食、黑猩猩設(shè)法摘去香蕉、大山雀學(xué)著偷喝牛奶，都是動(dòng)物出生后，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來的行為．因此屬于學(xué)習(xí)行為，不是先天性行為，ABD不正確；
C、失去雛鳥的紅雀喂魚，是生來就有的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的先天性行為，C正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，主要表現(xiàn)在（　�。�
A．分解有機(jī)物產(chǎn)生氧氣和水B．分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳、尿液等
C．把二氧化碳等合成有機(jī)物D．把氧氣合成有機(jī)物和水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．小腸是人體消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．小腸長(zhǎng) 5-7米B．小腸內(nèi)壁有皺襞和小腸絨毛
C．小腸中含有豐富的消化液D．小腸的蠕動(dòng)速度快

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．研究發(fā)現(xiàn)，每升水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑，就會(huì)對(duì)人體造成危害．某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如下表所示．請(qǐng)分析回答：
物種類消化道內(nèi)食物組成千克重污染物含量/mg
汞某種殺蟲劑
A魚（乙）水蚤1031
B河蚌水蚤、小球藻2557
C水蚤小球藻515
D小球藻/35
E魚（甲）魚（乙）7896
（1）寫出上表中五種生物之間的食物聯(lián)系（用字母和箭頭表示）．河蚌和水蚤的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）食物鏈中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．在食物鏈中，若魚（甲）每獲得1千焦的能量，則最少需要消耗生產(chǎn)者的能量為125千焦．
（3）上右圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，圖中以二氧化碳形式流動(dòng)的是（填序號(hào)）①②⑤⑥，①代表生理作用的表達(dá)式是二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，成分丙在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者．
（4）分析上表，該湖泊面臨的主要環(huán)境問題是重金屬和殺蟲劑污染．專家指出該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力弱，生態(tài)平衡很容易受到破壞，原因是生物種類少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位，其結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．卵細(xì)胞體積較大有利于與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
B．神經(jīng)元的細(xì)胞體有許多突起，有利于接受刺激產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮
C．葉肉細(xì)胞中含有許多葉綠體，有利于進(jìn)行光合作用
D．紅細(xì)胞數(shù)量多，呈兩面凹的圓餅狀，且成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核，有利于輸送氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．學(xué)習(xí)了“微生物在生物圈中的作用”后，某生物興趣小組對(duì)冰箱中是否有微生物產(chǎn)生質(zhì)疑，于是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析．
（1）請(qǐng)補(bǔ)充完整探究方案：
①把一塊鮮牛肉煮成肉凍，平均分裝在兩個(gè)小培養(yǎng)皿中，貼上標(biāo)簽，標(biāo)上A、B．
②將兩個(gè)相同的大號(hào)培養(yǎng)皿蓋在A、B培養(yǎng)皿上后，高溫滅菌，再冷卻．
③將蓋在A培養(yǎng)皿上面的大號(hào)培養(yǎng)皿去掉，同時(shí)，保留（填“去掉”或“保留”）蓋在B培養(yǎng)皿上面的大號(hào)培養(yǎng)皿，把A、B培養(yǎng)皿一起放入家中經(jīng)常使用的冰箱中．
④每天觀察并記錄兩個(gè)培養(yǎng)皿菌落生長(zhǎng)情況．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：數(shù)日后取出，發(fā)現(xiàn)A培養(yǎng)皿有細(xì)菌群落，B培養(yǎng)皿沒有．
（3）請(qǐng)分析回答：
①該實(shí)驗(yàn)中的假設(shè)是冰箱里有微生物，低溫抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖．
②該實(shí)驗(yàn)起對(duì)照作用的是B培養(yǎng)皿；
③該實(shí)驗(yàn)中如果不進(jìn)行高溫滅菌，不能（填“能”或“不能”）得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論．
④A、B兩組培養(yǎng)皿中的鮮肉凍含有微生物生活所必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為微生物的生活和大量繁殖創(chuàng)造良好的營(yíng)養(yǎng)條件．
⑤根據(jù)所學(xué)知識(shí)，防止食品腐敗依據(jù)的原理主要是將食品中的腐生性微生物殺死或抑制它們的生長(zhǎng)和繁殖．
⑥生活中常用的保存食品的方法有鹽腌、糖漬、干制、酒泡、真空包裝等（寫出一種即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生物的生殖和發(fā)育的選項(xiàng)中，請(qǐng)你找出說法正確的一項(xiàng)（　�。�
A．嫁接、試管嬰兒、克隆均屬于無性生殖
B．家蠅、蝗蟲的發(fā)育都要經(jīng)歷：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個(gè)時(shí)期
C．青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育必須在水中進(jìn)行，發(fā)育過程為完全變態(tài)發(fā)育
D．藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都是孢子生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．某種自花傳粉的植物連續(xù)幾代只開紅花，一次偶然開出了一朵白花，該花的自花傳粉后代全部是開白花，產(chǎn)生這種白花的原因可能是（　�。�
A．基因重組導(dǎo)致不同性狀的重新組合
B．環(huán)境條件發(fā)生了改變，導(dǎo)致不遺傳變異的出現(xiàn)
C．基因彼此分離，從而從紅花中分離出來了白花的性狀
D．基因突變導(dǎo)致新性狀的出現(xiàn)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．主持人崔永元和科普作家方舟子就轉(zhuǎn)基因食品的安全問題進(jìn)行了激烈的論戰(zhàn)，引起了很多人對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的關(guān)注，以下關(guān)于基因的說法正確的是（　�。�
A．基因位于DNA上，一個(gè)DNA分子上有一個(gè)基因
B．利用基因的多樣性可以培育很多農(nóng)作物新品種
C．如果由于外部因素導(dǎo)致形狀的改變，會(huì)遺傳給后代
D．每一種生物都是一個(gè)基因庫(kù)，它們的基因都是相同的

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