20.2014年以來,埃博拉病毒肆虐非洲,我國政府迅速組織專業(yè)醫(yī)療隊伍支援非洲國家抗擊埃博拉,在國際上贏得了普遍贊譽.
(1)埃博拉病毒從傳染病角度分析屬于該病的病原體(填“病原體”或“傳播途徑”),埃博拉病毒在結(jié)構(gòu)與動植物的最大不同是埃博拉病毒沒有細胞結(jié)構(gòu).
(2)從預防傳染病措施看,勤洗手、室內(nèi)通風換氣,這屬于切斷傳播途徑;對臨床診斷為埃博拉患者或疑似患者進行隔離治療,這屬于控制傳染源.
(3)近日,由我國研制的埃博拉疫苗經(jīng)過臨床試驗安全有效,并已投入生產(chǎn).注射的疫苗從免疫學角度分析屬抗原,它可以提高人體免疫力,這種免疫類型屬于特異性免疫.

分析 (1)病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.病毒是寄生在其它生物體的活細胞內(nèi),依靠吸取活細胞內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)而生活的.一旦離開了這種活細胞,病毒就無法生存,就會變成結(jié)晶體.
(2)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等,傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.

解答 解:(1)病原體是指引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等生物.埃博拉病毒從傳染病的角度來說,它屬于病原體.病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì),因此,埃博拉病毒在結(jié)構(gòu)與動植物的最大不同是埃博拉病毒沒有細胞結(jié)構(gòu).
(2)預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.從預防傳染病措施看,勤洗手、室內(nèi)通風換氣,這屬于切斷傳播途徑;對臨床診斷為埃博拉患者或疑似患者進行隔離治療,這屬于控制傳染源.
(3)埃博拉疫苗經(jīng)過臨床試驗安全有效,并已投入生產(chǎn).注射的疫苗從免疫學角度分析屬抗原,它只對埃博拉病毒起作用,因此,這種免疫類型屬于特異性免疫.
故答案為:(1)病原體;埃博拉病毒沒有細胞結(jié)構(gòu);
(2)切斷傳播途徑;控制傳染源;
(3)抗原;特異性免疫.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種傳染病.牛、馬、羊等食草牲畜最容易得此病,主要癥狀是高熱、黏液紫黑、呼吸困難,常常來不及醫(yī)治而死亡.
(1)與組成牛、馬、羊等動物的細胞相比,炭疽桿菌細胞在結(jié)構(gòu)上的主要特點是沒有成形的細胞核.與草等植物的細胞相比,炭疽桿菌細胞在結(jié)構(gòu)上沒有葉綠體,所以其營養(yǎng)方式是異養(yǎng).
(2)一般情況下,炭疽桿菌可通過分裂方式進行繁殖.用煮沸的方式無法消滅炭疽桿菌,主要是由于炭疽桿菌會產(chǎn)生芽孢.
(3)影響炭疽桿菌生殖和生長的主要因素有水分、溫度、有機物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.某校七年級學生在調(diào)查了校園內(nèi)的生物后,將校園內(nèi)的部分生物作了如下分類:a類葫蘆蘚、鐵線蕨、蟾蜍;b類水綿、睡蓮、錦鯉;c類雪松、香樟、蝗蟲.他們分類的依據(jù)是( 。
A.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)B.生物的生活環(huán)境C.生物的用途D.隨機分類

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.今年4月20日,以“綠色、科技、未來”為主題,以服務“三農(nóng)”為目的第十五屆中國(壽光)國際蔬菜科技博覽會在壽光開幕.
(1)今年是農(nóng)歷馬年,因而展廳內(nèi)有很多象征著“超越、奮進與鴻運”的馬的雕塑.馬之所以能夠“超越、奮進”是因為其具有由骨、骨連結(jié)、骨骼肌組成的發(fā)達的運動系統(tǒng).常言道“老馬識途”,從動物行為獲得的途徑分析,該行為屬學習行為.
(2)4號展廳,我們還能品嘗到寶島臺灣的高粱酒.臺灣高粱酒之所以具有獨特的芳香和味道,除用料、配方、水質(zhì)不同外,最主要的原因是在釀造過程中,應用的霉菌、酵母菌的種類不同.
(3)七號、十號展廳,有通過無土栽培技術(shù)培育出的“番茄樹、茄子樹”.為使這些“樹”能夠健康生長,須向培養(yǎng)液內(nèi)不斷地通入空氣,通入空氣的主要目的是促進根的呼吸作用.
(4)如圖是十號館內(nèi)在的生長在“地瓜(甘薯)樹”上的地瓜,在構(gòu)成植物體的六大器官中,地瓜屬根.
(5)八號展廳東側(cè)是占地兩萬平方米的蔬菜采摘園里,在園內(nèi)園藝工人采用了粘蟲板、黑光燈治蟲、紫外線殺菌,熊蜂授粉等先進的農(nóng)業(yè)技術(shù).利用黑光燈之所以能夠用來誘殺昆蟲,其主要依據(jù)是昆蟲具有應激性的生命特征;紫外線殺菌技術(shù)則主要是利用了一定量的紫外線能夠破壞細菌(病毒)的遺傳物質(zhì),從而導致細菌、病毒喪失生存力及繁殖力,繼而達到消毒滅菌功效.
(6)十號館,則能看到重達500斤的巨型南瓜.南瓜的形狀有盤狀和球狀之分,若讓純種的盤狀南瓜和純種的球狀南瓜雜交,則后代全部為盤狀南瓜,若果把這些盤狀南瓜的種子種下去,請你用遺傳圖解的方式推斷所結(jié)南瓜的形狀及比例(基因分別用A、a表示).

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15.下列有關(guān)人體生殖與發(fā)育知識的敘述,錯誤的是( 。
A.男性、女性的主要性器官分別是睪丸、卵巢
B.胎兒與母體進行物質(zhì)交換的主要結(jié)構(gòu)是胚盤
C.精子與卵細胞結(jié)合的部位是輸卵管
D.胎兒在母體內(nèi)發(fā)育的場所是子宮

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5.2009年春季,源自墨西哥的甲型H1N1流感疫情開始在全球多個國家蔓延,請閱讀分析以下材料,并回答問題:
材料一:甲型H1N1流感的早期癥狀與普通流感相似,出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、渾身無力、食欲不振等癥狀,嚴重者會感染肺炎、呼吸衰竭及健康狀況惡化甚至死亡.甲型H1N1流感病毒對奧斯他韋敏感,患者在發(fā)熱48小時內(nèi)服用,效果十分顯著,36小時內(nèi)服用效果最佳.
材料二:我國已經(jīng)采取多項措施進行防控和預防,如:①加強出入境檢驗檢疫,對來自疫區(qū)的旅客進行體檢;②及時隔離和治療病人;③對航空器進行嚴格消毒,及時做好醫(yī)護人員和密切接觸者的防護工作;④迅速投入甲型H1N1流感疫苗的生產(chǎn)工作;⑤加強鍛煉,搞好個人衛(wèi)生.
(1)出現(xiàn)流感疫情的地區(qū),口罩成為當?shù)氐臅r用品,根據(jù)你從各方面了解的知識,判斷甲型H1N1流感的傳播途徑是飛沫、空氣.如果沒有奧斯他韋,請分析是否可以用抗生素來治療?不可以,為什么?甲型H7N9流感是由病毒引起的,而抗生素只對細菌感染有療效,所以該病不可以用抗生素進行治療.
(2)材料二中,我們針對該病采取的預防措施中,①②屬于控制傳染源,③屬于切斷傳播途徑,④⑤屬于保護易感人群.
(3)如果研制出治療該病的減毒疫苗,在免疫學上該疫苗相當于抗原.將甲型H1N1流感疫苗接種于人體后,刺激體內(nèi)淋巴細胞產(chǎn)生相應的抗體,從而達到預防的目的.

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12.如圖所示的是神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧,請據(jù)圖回答:

(1)圖中A、E分別表示感受器、效應器、
(2)若此圖表示人看到酸梅分泌唾液的反射,則A表示眼睛的視網(wǎng)膜,E表示的是唾液腺.
(3)若此圖表示學生聽到鈴聲進入教室的反射,則A表示耳部結(jié)構(gòu)的耳蝸.
(4)如果C是脊髓中的神經(jīng)中樞,那么上圖表示的反射應該屬于簡單反射.

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9.某班學生用乒乓球模擬生殖細胞來探究生男生女的概率問題,實驗步驟如下:
①甲桶中裝入60個黃球,乙桶中裝入白球與黃球各30個,分別搖勻.
②分別從甲、乙兩桶中隨機抓取一個球,組合在一起,記下兩球的組合(黃球與黃球組合用A表示,黃球與白球組合用B表示).將抓取的乒乓球放回原桶,搖勻.
③重復②步驟50次. 全班共分7個小組,實驗記錄結(jié)果如下表:
組別
組合
1234567
A(黃球與黃球組合)24272521283019
B(黃球與白球組合)26232529222031
(1)白球模擬的生殖細胞是卵細胞(填“精子”或“卵細胞”).黃球模擬的生殖細胞中含有X或Y性染色體.
(2)步驟②中將抓取的乒乓球放回原桶的目的是B.(填字母序號)
A.保證樣本數(shù)目足夠大               B.確保袋內(nèi)兩種小球的比例為1:1
C.保證兩性生殖細胞的數(shù)量相等       D.保證兩性生殖細胞能夠互相結(jié)合
(3)為了使實驗更準確可靠,應如何處理以上數(shù)據(jù)對全班八組數(shù)據(jù)求和或求平均值.
(4)從實驗數(shù)據(jù)分析,我們可以得出的結(jié)論是:生男生女取決于男性;生男生女的機會均等.

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10.下列應用實例與采用的生物技術(shù)匹配錯誤的是( 。
A.“多利”羊的誕生--克隆技術(shù)B.高產(chǎn)奶牛的繁育--仿生技術(shù)
C.酸奶和泡菜的制作--發(fā)酵技術(shù)D.超級鼠的誕生--轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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