【題目】如果你去永春牛姆林旅行，你認(rèn)為到此“吸氧”的最佳時(shí)間是（　�。�

A. 凌晨 B. 上午 C. 黃昏 D. 深夜

【答案】C

【解析】植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，而呼吸作用恰恰相反，吸收氧氣，釋放二氧化碳；植物的光合作用只能在光下進(jìn)行，而呼吸作用有光無光都能進(jìn)行，即植物在白天既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，而在夜晚只進(jìn)行呼吸作用；而在凌晨，植物剛剛進(jìn)行了一晚的呼吸作用，消耗了大量的氧氣，森林中氧氣含量此時(shí)最低；黃昏時(shí)刻，植物進(jìn)行了一天的光合作用，釋放了大量的氧氣，因此，黃昏是到牛姆林旅行天然“氧吧”“吸氧”的最佳時(shí)間。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，對(duì)其結(jié)構(gòu)和功能敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 甲、乙細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

B. 甲、乙細(xì)胞中都有與呼吸作用有關(guān)的線粒體

C. 甲圖中的①與細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出有關(guān)

D. 乙圖中的②能將無機(jī)物合成有機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】解讀曲線圖：如圖表示食物通過人體消化道時(shí)，蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪被消化的程度，字母表示消化道各器官，請(qǐng)回答：

（1）消化吸收的主要場(chǎng)所是_____（填序號(hào)），它適于吸收的特點(diǎn)是_____。

（2）據(jù)圖曲線X代表_____的消化過程；曲線Y代表_____的消化過程。

（3）由圖可知：（填序號(hào)）淀粉被消化的起始部位是___；蛋白質(zhì)被消化的起始部位是___；脂肪被消化的起始部位是___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)將下列器官及其相應(yīng)功能用線連起來。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】流行性感冒(簡(jiǎn)稱流感)是一種由流感病毒引起的、通過空氣傳播的、具有高度傳染性的急性傳染病。 從傳染病的角度分析,流感病毒屬于;從免疫的角度分析,流感病毒屬于。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察了雞蛋的結(jié)構(gòu)后，同學(xué)們對(duì)鳥的繁殖奧秘有了更深的理解，請(qǐng)據(jù)鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖回答：

（1）卵中央的[2]名稱是__，它是鳥胚胎進(jìn)行發(fā)育的部位．

（2）圖中[1]__[6]__貯存有大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，供胚胎發(fā)育的需要．

（3）[4]__能為胚胎發(fā)育提供氧氣．

（4）鳥卵外層有__和卵殼膜的保護(hù)，能減少水分的散失，這些都有利于鳥在陸地上繁殖后代．

（5）鳥卵產(chǎn)出后，自然環(huán)境下需要親鳥__（填一種繁殖行為），卵內(nèi)胚胎才能繼續(xù)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：取3個(gè)大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙、丙標(biāo)簽．在甲、丙瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤．然后在3瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如圖）．觀察一段時(shí)間后：

（1）哪瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)能力會(huì)明顯減弱？

（2）甲乙兩瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是 ，其中，乙瓶的作用是 ．

（3）若將丙裝置放在暗處，則可以進(jìn)一步探究 對(duì)蚯蚓的影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某可樂的營(yíng)養(yǎng)成分如圖，青少年若長(zhǎng)時(shí)間大量飲用，身體可能會(huì)受到一些影響，以下敘述不正確的是（ ）

A. 營(yíng)養(yǎng)成分不夠全面B. 可以補(bǔ)充大量能量

C. 可能加速齲齒發(fā)生D. 可以促進(jìn)鈣的吸收

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生來就慣用右手與生來就慣用左手（都不包括后天的學(xué)習(xí)和矯正）是一對(duì)相對(duì)性狀．某研究小組在人類性狀遺傳的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一對(duì)生來就慣用右手的夫婦生育了一個(gè)生來就慣用左手的男孩．請(qǐng)你就這一遺傳實(shí)例進(jìn)行分析．

（1）在這對(duì)相對(duì)性狀中，___是顯性性狀．

（2）在有性生殖過程中，親代控制性狀的基因以___為“橋梁”傳遞給下一代．

（3）如果慣用右手由顯性基因R控制，慣用左手由隱形基因r控制，那么孩子的基因組成為___ ．

（4）在全面開放二孩的政策實(shí)施后，這對(duì)夫婦也想生育二孩，他們生育的這個(gè)二孩是生來就慣用右手女孩的可能性為___ ．

（5）生活中一些左撇子經(jīng)常能通過練習(xí)改變自己的用手習(xí)慣，這種改變后的性狀___（填“能”或“不能”）遺傳給后代．

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