20．動脈血是指（　�。�
A．含養(yǎng)料多，顏色鮮紅的血B．含養(yǎng)料多，顏色暗紅的血
C．含二氧化碳多，顏色暗紅的血D．含氧多，顏色鮮紅的血

分析 1、動脈血是含氧豐富，顏色鮮紅的血；動脈血管是把血液送出心臟的血管．
2、靜脈血是含氧少，顏色暗紅的血液；靜脈血管是把血液送回心臟的血管．

解答 解：動脈血是氧氣與血紅蛋白結(jié)合后，含氧氣較多，含二氧化碳較少，顏色鮮紅的血液；靜脈血是氧氣與血紅蛋白分離，含氧氣較少，顏色暗紅的血液．動脈血、靜脈血的區(qū)別主要是含氧量的高低以及顏色是鮮紅還是暗紅．
故選：D

點評 關(guān)鍵點：動脈血管的功能為將血液從心臟輸送到全身各處去．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為食．通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行食物選擇，探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”．請幫其解決實驗中的相關(guān)問題：
（1）家蠶的發(fā)育過程為完全變態(tài)發(fā)育．其幼蟲時期進食大量的桑葉，作繭時吐絲較多．
（2）為排除學(xué)習行為對實驗的影響．研究小組最好選擇第③組家蠶為實驗對象．
①租來的體形較大的蠶；②租來的體形較小的蠶；③用受精卵自己孵化的蠶
（3）該同學(xué)將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設(shè)計，你認為相對合理的是D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列屬于可遺傳的變異是（　�。�
A．缺少水肥的矮小玉米B．抗倒伏的小麥品種
C．水毛茛水中的葉子呈絲狀D．暗室中生長的韭黃

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．農(nóng)作物番茄，為了增加其產(chǎn)量，可以在其開花時節(jié)適量補充下列哪種無機鹽（　　）
A．含氮無機鹽B．含磷無機鹽C．含鉀無機鹽D．含鈣無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

15．某同學(xué)在探究種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件時，設(shè)計了如下試驗：
編號1234
處理方式撒少量清水，使餐巾紙濕潤，擰緊瓶蓋不灑水，擰緊瓶蓋倒入較多的清水，使種子淹沒，擰緊瓶蓋撒少量清水，使餐巾紙濕潤，擰緊瓶蓋
放置環(huán)境25℃，有光25℃，有光25℃，有光4℃，有光
實驗結(jié)果種子萌發(fā)種子不萌發(fā)種子不萌發(fā)種子不萌發(fā)
（1）1號瓶和2號瓶的實驗結(jié)果說明是一定的水分種子萌發(fā)所必需的外界條件．
（2）1號瓶和3號瓶的實驗結(jié)果說明充足的空氣是種子萌發(fā)所必需的外界條件．
（3）1號瓶和4號瓶的實驗結(jié)果說明是適宜的溫度種子萌發(fā)所必需的外界條件．
（4）如果該同學(xué)要探究大豆種子的萌發(fā)是否需要光，還需要設(shè)置5號瓶，5號瓶應(yīng)放置無光的環(huán)境中，其他條件與1號瓶相同．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．生活垃圾的分類中，廢舊玻璃是可回收垃圾，剩飯菜是不可回收垃圾．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．圖甲為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖．圖乙為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．示例：[1]呼吸道．

（1）圖甲中氣體交換的主要場所是[2]肺．呼吸道不僅是氣體的通道，而且還有能使到達肺部的氣體溫暖、濕潤和清潔的作用．
（2）圖乙所示的肺泡壁和毛細血管壁都2是由一層扁平上皮細胞構(gòu)成，這有利于進行氣體交換．
（3）圖乙中a代表的物質(zhì)是二氧化碳，血液從毛細血管的[4]端流到[5]端后，其成分變化是氧氣（填氣體名稱）含量增加．
（4）圖乙所示的外界氣體按照c方向進人肺泡時，圖甲中[3]應(yīng)處于收縮（收縮/舒張）狀態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．人體生命活動的調(diào)節(jié)方式是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)B．免疫調(diào)節(jié)
C．激素調(diào)節(jié)D．神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

10．生長激素能促進生長發(fā)育．生長激素類藥物的說明書上標明的用法為注射，口服是否有效？某學(xué)習小組就這一問題利用小白鼠進行了探究．表中是他們的實驗過程，請分析回答：
組別實驗對象實驗方法測量并記錄
115只體長、體重相同的小白鼠，平均分為三組飼喂普通食物小白鼠體長和體重
2飼喂等量添加了生長激素的普通食物
3飼喂等量普通食物并注射生長激素
①一段時間后，比較各組小白鼠的體長和體重的平均值得出結(jié)論．
②如果能得出生長激素只有注射才能有效的結(jié)論，則支持該結(jié)論的實驗結(jié)果是第3組的數(shù)值最大，第1組和第2組的數(shù)值都明顯較小且基本相等．．
③在探究甲狀腺的功能時，科學(xué)家破壞了蝌蚪的甲狀腺后向飼養(yǎng)缸的水中直接放入甲狀腺激素，結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲狀腺被破壞了的蝌蚪又能發(fā)育成青蛙．與上面實驗相比，你對此現(xiàn)象的解釋是甲狀腺激素能直接被蝌蚪吸收．

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