【題目】近幾年來(lái)，大棚蔬菜養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅速，為提高大棚蔬菜的坐果率，會(huì)在棚內(nèi)放養(yǎng)一些蜜蜂，這體現(xiàn)了動(dòng)物在生物圈中的作用是 （ ）

A. 幫助植物傳播種子 B. 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

C. 幫助植物傳粉 D. 維持生態(tài)平衡

【答案】C

【解析】

此題考查動(dòng)物在自然界中動(dòng)物能夠幫助植物傳粉。蜂能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代。

A、動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。如蒼耳果實(shí)表面的鉤刺掛在動(dòng)物的皮毛上，該選項(xiàng)不符合題意。
B、動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過(guò)消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)。這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解，釋放能量，同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)。這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用，動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)�？梢�(jiàn)，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。該選項(xiàng)不符合題意。
C、自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存與發(fā)展的過(guò)程中，形成相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系。動(dòng)物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，該選項(xiàng)符合題意。
D、食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而動(dòng)物在生態(tài)平衡中起著重要的作用。該選項(xiàng)不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】日常生活中，我們買(mǎi)水果時(shí)會(huì)仔細(xì)挑選果皮完好無(wú)損的。那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？針對(duì)這一疑問(wèn)，某同學(xué)選用蘋(píng)果作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究水果果皮的作用。請(qǐng)你幫助該同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）提出問(wèn)題：果皮具有保護(hù)作用嗎？

（2）作出假設(shè)：果皮具有保護(hù)作用。

（3）制定方案：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無(wú)損的2個(gè)蘋(píng)果，分別標(biāo)出A和B；再用小刀將B蘋(píng)果果皮戳破；將2個(gè)蘋(píng)果都放在25℃的相同環(huán)境中一段時(shí)間。

（4）實(shí)驗(yàn)方案：按制訂的方案進(jìn)行操作，并每天觀察兩次，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）預(yù)期結(jié)果：____蘋(píng)果先腐爛，腐爛的原因是有大量的________在蘋(píng)果內(nèi)生長(zhǎng)和繁殖。

（6）得出結(jié)論：___________________________________。

（7）該同學(xué)的“實(shí)驗(yàn)方案”有缺陷嗎？_____________。

改進(jìn)的方法是：__________________________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類(lèi)起源和發(fā)展的說(shuō)法不正確的是（　�。�

A. 現(xiàn)代類(lèi)人猿是人類(lèi)的祖先

B. 古人類(lèi)化石能作為人類(lèi)起源和發(fā)展的證據(jù)

C. 亞洲直立人是從非洲遷徙過(guò)來(lái)的

D. 古人類(lèi)用火把食物烤熟，改善了身體的營(yíng)養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】判斷正誤

（1）生物的分類(lèi)等級(jí)越小，生物間的共同特征越小。（____）

（2）細(xì)菌和真菌的生殖方式都是分裂生殖。（____）

（3）為了豐富我國(guó)的動(dòng)植物資源，我國(guó)應(yīng)大力引進(jìn)一些外來(lái)物種。（____）

（4）動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會(huì)改變。（____）

（5）由于細(xì)菌和真菌都能夠形成菌落，所以無(wú)法從菌落上區(qū)分細(xì)菌和真菌。（____）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作洋蔥磷片葉臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)有以下步驟，其中正確順序是（ ）

a．撕取內(nèi)表皮薄膜

b．蓋上蓋玻片

c．染色

d．放置內(nèi)表皮在載玻片上

e．滴一滴清水在載玻片中央．

A.eadbcB.daebcC.eadcbD.adebc

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)閱讀下列材料，分析回答問(wèn)題

材料一：酸雨、溫室效應(yīng)、生物的多樣性減少、土地沙漠化、化學(xué)污染等世界環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重地威脅到人類(lèi)的生存。

材料二：P2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱(chēng)為可入肺顆粒物。它的直徑不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/200。

（1）下列行為哪些是我們倡導(dǎo)的“低碳減排，綠色生活”的行為___和___。

A、出行時(shí)選擇步行或騎自行車(chē) B．多使用一次性筷子

C．一旦不用電燈、空調(diào)隨手關(guān)掉 D．旅游時(shí)，開(kāi)大排量的汽車(chē)

（2）其中引起溫室效應(yīng)的氣體主要是___造成酸雨的主要?dú)怏w是___。

A、二氧化硫 B．二氧化碳 C．沼氣 D．一氧化碳

（3）PM2.5對(duì)人體健康的影響主要表現(xiàn)在___。

A、誘發(fā)消化系統(tǒng)疾病 B．誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病

C．誘發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)疾病 D．誘發(fā)循環(huán)系統(tǒng)疾病

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】膳食纖維被稱(chēng)為人體第七類(lèi)營(yíng)養(yǎng)素。下列有關(guān)膳食纖維的敘述，正確的是（　　）

A.大量存在于動(dòng)物性食物中

B.能殺滅胃腸道中的有害細(xì)菌

C.能促進(jìn)胃腸的蠕動(dòng)和排空

D.可被有關(guān)消化液分解為可吸收的物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣研究小組通過(guò)大量的努力，終于摸清了我市安丘蜜桃的栽培分布狀況，這項(xiàng)活動(dòng)主要采用的科學(xué)研究方法是（　�。�

A.觀察法B.調(diào)查法

C.實(shí)驗(yàn)法D.收集和分析資料法

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“關(guān)注健康，快樂(lè)成長(zhǎng)”。下列關(guān)于健康的說(shuō)法，正確的是（　�。�

A.人體對(duì)維生素的需求量很小，它們對(duì)人體的作用不大

B.血液中白細(xì)胞的吞作用不針對(duì)某一種特定病原體，屬于非特異性兔疫

C.流感流行的時(shí)候在教室噴消毒液，這屬于保護(hù)易感人群

D.艾滋病病莓主要通過(guò)血液、母嬰和蚊蟲(chóng)叮咬等途徑傳播

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案