分析 生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:(1)基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).基因的多樣性決定了生物種類的多樣性,鹿群有雌鹿群和雄鹿群,這體現(xiàn)生物多樣性中的基因的多樣性.
(2)為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立,某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項(xiàng)圈和棍棒做了如下3組實(shí)驗(yàn),甲組同時(shí)向流水池中拋出2個(gè)相同項(xiàng)圈,乙組同時(shí)拋出兩個(gè)相同棍棒,丙組則同時(shí)拋出一個(gè)項(xiàng)圈和一個(gè)棍棒,記錄每次拋出后夠叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間,甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈和棍棒的距離是無關(guān)變量,無關(guān)變量應(yīng)該相同;若丙組平均時(shí)間小于其他兩組,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說;測(cè)試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈和棍棒的距離是無關(guān)變量,應(yīng)相同本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒相當(dāng)于該草原上的雌鹿或雄鹿
故答案為:(1)基因
(2)小于 相同 雌鹿或雄鹿
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬:胎生、哺乳,提高了后代成活率 | |
B. | 蝦:體表有外骨骼,可防止體內(nèi)水分蒸發(fā) | |
C. | 鷹:有氣囊輔助呼吸,適于飛行生活 | |
D. | 三者體溫恒定,增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 服用安眠藥催眠 | B. | 和朋友通宵打網(wǎng)絡(luò)游戲放松放松 | ||
C. | 進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉 | D. | 吸口煙減緩一下心理的壓力 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙 | B. | 乙、甲、丙 | C. | 丙、甲、乙 | D. | 乙、丙、甲 |
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