【題目】某生物興趣小組準(zhǔn)備“探究草履蟲對外界刺激做出的反應(yīng)”，假如你是其中的一員，請完善下列內(nèi)容

（1）提出問題：草履蟲能否對外界的刺激做出反應(yīng)？

（2）作出假設(shè)：__________________________________________________________

（3）設(shè)計實驗：

①在甲、乙兩片載玻片的兩端分別滴加一滴草履蟲培養(yǎng)液，在吸取草履蟲的培養(yǎng)液時，應(yīng)從培養(yǎng)液的______（填“表”或“底”）層吸��；

②用解剖針把兩滴培養(yǎng)液連通起來；

③在甲載玻片左側(cè)的培養(yǎng)液中放入少許鹽，在乙載玻片左側(cè)的培養(yǎng)液中滴加肉汁，同時用放大鏡觀察草履蟲的反應(yīng)。

（4）預(yù)期實驗現(xiàn)象：

甲載玻片上的草履蟲向右側(cè)運動，說明鹽對草履蟲是 _______刺激；乙載玻片上的草履蟲向左側(cè)運動，說明肉汁對草履蟲是______刺激。（填“有利”或“有害”）

（5）得出結(jié)論：_______________________________________________________

【答案】 草履蟲對外界的刺激能夠做出反應(yīng) 表 有害 有利 草履蟲趨向有利刺激，躲避有害刺激

【解析】（2）假設(shè)是對問題的一個回答，因此，可以作出假設(shè)：草履蟲對外界的刺激能夠做出反應(yīng)

（3）①在吸取草履蟲的培養(yǎng)液時，應(yīng)從培養(yǎng)液的表層吸取。

（4）草履蟲遠(yuǎn)離鹽，說明，鹽對草履蟲是有害刺激，草履蟲想肉汁方向移動，說明，肉汁對草履蟲是有利刺激。

（5）根據(jù)實驗現(xiàn)象可以得出結(jié)論，草履蟲趨向有利刺激，躲避有害刺激。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“鳥類的黑手黨”——杜鵑，將自己的卵產(chǎn)到別的小鳥巢中，小鳥辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥，對小鳥這種行為的解釋，正確的是（　　）
①是先天性行為
②是學(xué)習(xí)行為
③是由遺傳物質(zhì)決定的
④是由環(huán)境因素決定
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科普閱讀題

干細(xì)胞是具有分裂能力的一類細(xì)胞，在一定條件下可以分化成多種功能細(xì)胞，而普通體細(xì)胞，如口腔上皮細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、成纖維細(xì)胞（一種結(jié)締組織細(xì)胞）等，不具有分裂能力。干細(xì)胞有多種類型，如胚胎干細(xì)胞、造血干細(xì)胞，其中胚胎干細(xì)胞是來源于形成胚胎的原始（未分化）細(xì)胞，它們具有分化成為多種類型細(xì)胞的潛能。鑒于這種特性，可以通過將干細(xì)胞移植入患者體內(nèi)，替換損傷細(xì)胞從而治愈疾病。

然而胚胎干細(xì)胞研究一直是一個頗具爭議的領(lǐng)域。支持者認(rèn)為這項研究有助于根治很多疑難雜癥，因為胚胎干細(xì)胞可以分化成多種功能的細(xì)胞，被認(rèn)為是一種挽救生命的慈善行為，是科學(xué)進(jìn)步的表現(xiàn)；而反對者則認(rèn)為，進(jìn)行胚胎干細(xì)胞研究就必須破壞胚胎，而胚胎是人尚未成形時在子宮的生命形式。在這樣的倫理問題面前，科學(xué)家猜想：能不能把體細(xì)胞培養(yǎng)成類似胚胎干細(xì)胞的具有多種分化能力的干細(xì)胞呢？

2007年，日本學(xué)者將四個基因Oct4、Sox2、c-Myc和Klf4轉(zhuǎn)入小鼠成纖維細(xì)胞（一種體細(xì)胞），使之成為具有胚胎干細(xì)胞某些特性的多能性干細(xì)胞—“誘導(dǎo)多能性干細(xì)胞”（簡稱iPS細(xì)胞）。

中國科學(xué)院動物研究所和上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究組合作完成的工作表明，利用iPS細(xì)胞能夠培養(yǎng)得到小鼠胚胎，植入母鼠體內(nèi)，并能最終生長發(fā)育成具有繁殖能力的小鼠，從而在世界上第一次證明了iPS細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞具有相似的多能性。截至目前，iPS細(xì)胞已經(jīng)成功誘導(dǎo)分化形成成纖維細(xì)胞、角質(zhì)細(xì)胞、造血干細(xì)胞、脂肪細(xì)胞等。

利用iPS技術(shù)可以使用病人自己的體細(xì)胞制備干細(xì)胞，應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)，如在豬等動物體內(nèi)培養(yǎng)病人的器官，移植給患者，為器官移植提供了選擇，避免了免疫排斥的問題。與經(jīng)典的胚胎干細(xì)胞技術(shù)和體細(xì)胞核移植技術(shù)不同，iPS技術(shù)不使用胚胎細(xì)胞或卵細(xì)胞，只需對體細(xì)胞進(jìn)行操作及適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)即可，因此沒有倫理學(xué)的問題。同時，將iPS技術(shù)與轉(zhuǎn)基因動物技術(shù)相結(jié)合，打破物種界限，克服種間繁殖障礙，從而獲得用傳統(tǒng)方法無法得到的新性狀，為新品種培育等轉(zhuǎn)基因動物研究提供了試驗基礎(chǔ)。

正是由于iPS細(xì)胞的意義重大，其研究成果成為干細(xì)胞探索過程中的一個里程碑。2012年，日本學(xué)者和英國學(xué)者因其在該領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。

（1）胚胎干細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要存在于____________中，它是細(xì)胞的控制中心。

（2）iPS細(xì)胞經(jīng)過___________增加細(xì)胞數(shù)量。iPS細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)樾募〖?xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等多種細(xì)胞的過程，稱為__________。

（3）下列關(guān)于干細(xì)胞研究的相關(guān)敘述正確的是 （______）

A．利用iPS技術(shù)不能把體細(xì)胞培養(yǎng)成生物個體

B．iPS細(xì)胞是由胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)形成的

C．iPS細(xì)胞與成纖維細(xì)胞的染色體數(shù)目不同

D．iPS技術(shù)能把體細(xì)胞培養(yǎng)成多能性干細(xì)胞

（4）科學(xué)家致力于把成纖維細(xì)胞轉(zhuǎn)化為iPS細(xì)胞，而不是直接采用胚胎干細(xì)胞，請例舉一條該做法的原因____________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】已知饅頭的主要成分是淀粉，淀粉遇到碘會變藍(lán)。某同學(xué)要設(shè)計實驗探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用，請你幫助完成實驗方案。

(1)實驗前，根據(jù)已有知識，你的假設(shè)是____________________。

(2)實驗時，取A．B兩支試管，分別加入等量饅頭屑，再向A試管中加入2mL唾液，向B試管中加入1mL清水，分別攪拌后放入37℃溫水中保溫10分鐘。此步驟有一處明顯錯誤，它是_______________________________。

(3)兩支試管中分別滴加2滴碘液，預(yù)計會變藍(lán)的是_____試管，不會變藍(lán)的是_____試管，不變藍(lán)的原因是______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】1953年，美國學(xué)者米勒等人創(chuàng)新地模擬了原始大氣成分和地球閃電，在密閉的裝置里連接進(jìn)行火花放電，結(jié)果得到了有機小分子，就你所學(xué)知識，猜想米勒實驗裝置中肯定沒有（ ）
A. 氨基酸
B.二氧化碳
C.氧氣
D.水蒸氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物的行為中，不屬于先天性行為的是（ ）
A.猴子寫字
B.小雞吃食
C.蜜蜂采蜜
D.蜘蛛織網(wǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】病毒、細(xì)菌和真菌都是沒有成形細(xì)胞核的微生物。（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有“生命中樞”之稱的結(jié)構(gòu)是大腦。（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豆科植物的根有很多腫脹起來的地方，稱為根瘤，根瘤內(nèi)有很多細(xì)菌，稱為根瘤菌，根瘤菌能將泥土間的氮氣轉(zhuǎn)變成含氮化合物，而豆科植物則可以利用這些含氮化合物合成蛋白質(zhì)，由此可見：

（1）根瘤菌對豆科植物的生長______（“有害”還是“有利”）．

（2）豆科植物能為根瘤菌提供生長發(fā)育所需要的______．

（3）根瘤菌生活在豆科植物的根中，這種方式屬于______．試再舉一個屬于這種方式生活的實例______．

（4）根瘤菌繁殖后代的方式是______．

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