13．高壓氧氣倉(cāng)可用來(lái)?yè)尵让簹庵卸净颊�，主要利用的原理是（　　�?table class="qanwser">A．氣體擴(kuò)散的原理B．氧氣的性質(zhì)的原理C．呼吸運(yùn)動(dòng)的原理D．人工呼吸的原理

分析 煤氣中毒即一氧化碳中毒，一氧化碳能與血紅蛋白結(jié)合，使氧氣喪失與血紅蛋白結(jié)合的機(jī)會(huì)．

解答 解：肺的換氣是指肺泡與血液間進(jìn)行氣體交換．當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí)，肺泡中氧的濃度最高，血液中二氧化碳濃度低，這時(shí)發(fā)生了擴(kuò)散作用．血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡，肺泡中的氧擴(kuò)散進(jìn)入血液．這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血．煤氣中毒實(shí)際是指一氧化碳中毒，可用高壓氧氣倉(cāng)進(jìn)行搶救，主要是利用氣體擴(kuò)散的原理．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：煤氣中毒是指大量的一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合，使氧失去了與血紅蛋白結(jié)合的機(jī)會(huì)，而不能被血液運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞，造成組織缺氧．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．運(yùn)動(dòng)時(shí)起到樞紐作用的是關(guān)節(jié)，骨折后會(huì)愈合是因?yàn)楣悄だ锏某晒羌?xì)胞的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)實(shí)驗(yàn)“觀察草履蟲”和如圖草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題
（1）從結(jié)構(gòu)上看，草履具有[4]細(xì)胞膜、[7]細(xì)胞質(zhì)和[11]細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)，從生物特征上看，草履蟲能從[9]口溝處獲得食物并形成食物泡，伸縮泡和收集管可以把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來(lái)排到體外，當(dāng)草履蟲遇到障礙或受到刺激時(shí)能夠靠纖毛擺動(dòng)而運(yùn)動(dòng)到安全的環(huán)境中．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，用吸管從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上，并在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放上幾絲棉花纖維，蓋上蓋玻片制成臨時(shí)裝片，吸取培養(yǎng)液時(shí)為什么吸取表層部分？表層含氧多，草履蟲的數(shù)量多．放幾絲棉花纖維的目的是？可以限制草履蟲的活動(dòng)范圍，減慢它的運(yùn)動(dòng)速度，便于觀察．
（3）在草履蟲的臨時(shí)裝片上，滴少許稀釋的紅墨水進(jìn)行活體染色，在顯微鏡下會(huì)觀察到紅色的[10]食物泡，且隨著細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)其大小會(huì)逐漸變小．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為關(guān)節(jié)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）關(guān)節(jié)由[f]關(guān)節(jié)面、[b]關(guān)節(jié)囊和[a]關(guān)節(jié)腔組成．
（2）脫臼是指[c]關(guān)節(jié)頭從[d]關(guān)節(jié)窩脫出的現(xiàn)象．
（3）[a]關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦．
除此以外，關(guān)節(jié)中[e]關(guān)節(jié)軟骨 也能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．蝗蟲的身體分為頭部、胸部和腹部三部分．體表有堅(jiān)韌的外骨骼．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)探究題：
曉云同學(xué)要探究某種植物生長(zhǎng)是否需要含氮的無(wú)機(jī)鹽，設(shè)計(jì)方案如下：請(qǐng)你幫她將探究活動(dòng)的過(guò)程填寫完整．
（1）提出問(wèn)題含氮的無(wú)機(jī)鹽影響植物的生長(zhǎng)嗎？．
（2）作出假設(shè)含氮的無(wú)機(jī)鹽影響植物的生長(zhǎng)．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①配制種類齊全的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在甲中．
②配制與甲相比缺少含氮的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在乙中．
③將兩株生長(zhǎng)狀況相同的幼苗同時(shí)分別培養(yǎng)在甲和乙中，過(guò)一段時(shí)間后長(zhǎng)勢(shì)情況如圖．
（4）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲、乙兩支試管的目的是對(duì)照．
（5）得出結(jié)論植物的生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．下列是有關(guān)生物生殖發(fā)育的示意圖，請(qǐng)分析作答：
（1）蟋蟀的發(fā)育過(guò)程如圖[甲]不完全變態(tài)發(fā)育．
（2）丙圖中表現(xiàn)了綠色開(kāi)花植物受精的過(guò)程，其中受精后的④（填寫圖中代號(hào)）能夠發(fā)育成種子．
（3）蓮農(nóng)常采用種藕繁殖湘蓮，這種生殖方式與丙圖的不同之處是蓮屬于無(wú)性生殖．
（4）戊圖所示的植物繁殖方式是嫁接，為了提高成活率，操作時(shí)要將砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合在一起．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)心臟的結(jié)構(gòu)和人體的血液循環(huán)示意圖，回答下列問(wèn)題：
（1）圖一是心臟的結(jié)構(gòu)示意圖，心壁壁最厚的是左心室．
（2）圖一中④、⑩與其連接的血管之間有動(dòng)脈瓣，其可以防止血液倒流．
（3）圖二表示血液循環(huán)示意圖，若B代表肺，則該血液循環(huán)途徑屬于肺循環(huán)，C血管內(nèi)流的是動(dòng)脈血．
（4）若B代表小腸，則C內(nèi)的血管最先流回到圖一所示心臟四個(gè)腔中的【③】右心房．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．從微觀到宏觀來(lái)描述，人體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀可以歸納為細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

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